第三单元《小数除法》第4课时除数是小数的除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docxVIP

第三单元《小数除法》第4课时除数是小数的除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

一、教材分析

《小数除法》是2024-2025学年五年级上册数学西师大版第三单元的核心内容，本课时主要讲解除数是小数的除法。本节课旨在让学生掌握除数是小数时，如何进行准确的除法运算，理解小数除法的运算规律，并能灵活运用。教材通过生动的实例和详细的步骤，帮助学生建立起对小数除法的认识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过除数是小数的除法学习，学生将提高分析问题和解决问题的能力，能够在实际情境中运用数学知识进行推理和运算。同时，通过自主探究和合作交流，学生的数学抽象思维和数学建模能力也将得到加强，为形成科学的数学思维习惯和终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了整数除法和小数乘法，理解了除法的概念和基本运算步骤，对小数有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇心，乐于探索，但可能在数学逻辑思维方面存在个体差异。大部分学生喜欢通过实例和操作活动来学习，对抽象概念的理解需要具体形象的支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和掌握小数除法的过程中，可能会遇到如何正确处理小数点位置、如何转换除数为整数以及如何处理余数等挑战。同时，对于小数除法的运算规则和步骤，学生可能需要反复练习才能熟练掌握。

四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解小数除法的基本概念和运算步骤，引导学生参与讨论，以加深理解。

2.设计小组合作解决问题活动，让学生在具体情境中通过角色扮演进行小数除法运算，增强实践操作能力。

3.利用多媒体工具展示动态的小数除法运算过程，帮助学生直观理解小数点移动的规则，以及如何处理余数。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一个与生活相关的情境，例如：“小明有3.6元，他想买每本0.9元的铅笔，他可以买几本？”

-提出问题，引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-简要回顾小数乘法和整数除法的基本概念，为学生学习小数除法打下基础。

-引入本节课的主题：“除数是小数的除法”，解释小数除法的运算规则，如如何将除数转换为整数，以及如何处理小数点。

-通过板书演示，展示具体的例题，如“2.4÷0.6”，并解释每一步的操作。

3.师生互动环节（10分钟）

-邀请学生上台尝试解决另一个例题，如“5.2÷1.3”，同时其他学生在座位上同步计算。

-教师引导学生讨论他们的答案，解释他们的思考过程，确保他们理解运算步骤。

-针对学生的解答，教师提供即时反馈和指导，纠正错误理解，强化正确概念。

4.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，以巩固对小数除法的理解和掌握。

-学生完成后，教师选取几份作业进行讲解，讨论解题过程中的难点和易错点。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问学生，检查他们对小数除法的理解程度，如“小数除法中，为什么需要将除数转换为整数？”

-对本节课的内容进行总结，强调小数除法的关键步骤和运算规则。

6.作业布置（不超过5分钟）

-布置相关的家庭作业，以进一步巩固学生对小数除法的掌握。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生提问和参与讨论，通过实际操作和练习来深化理解，同时注重解决重难点问题，促进学生核心素养能力的提升。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握小数除法的基本概念和运算步骤，能够独立完成小数除法的计算题目。

2.学生能够正确处理除数是小数的情况，包括如何将除数转换为整数，以及如何正确移动小数点。

3.学生在解决实际问题时，能够灵活运用小数除法，将理论知识与生活情境相结合，提高了解决实际问题的能力。

4.通过课堂讨论和练习，学生能够识别并纠正常见的运算错误，提高了计算的准确性。

5.学生在小组合作中积极参与，通过与同伴的交流和讨论，增强了团队协作能力和沟通能力。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了科学的数学思维习惯，能够自主探究和解决问题，提高了数学核心素养。

7.学生通过完成课后作业和家庭练习，进一步巩固了小数除法的知识点，能够在不同情境下准确应用小数除法。

8.学生在教师的引导和反馈下，能够反思自己的学习过程，不断调整学习策略，提高了学习的自主性和效率。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了小数除法的运算技能，还增强了学习数学的兴趣和自信心，为后续数学学习打下了坚实的基础。

10.学生在解决复杂问题时，能够运用小数除法进行合理的估算，发展了数感和数