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“班主任工作坊”活动方案、指导思想

为加强班主任队伍建设，充分发挥我校优秀班主任在学校教学和管

理中的重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，切实提升我校班

主任的专业素养和管理水平。使班主任进一步明确工作任务和职责，在

交流中学习，在学习过程中提高班级管理能力，从而达到班主任专业化

成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进全体学

生身心健康成长。

二、培养目标

班主任工作坊以“提高班主任专业化水平、促进班主任队伍专业化

发展”为方向，努力把工作坊办成专业化发展的共同体，引导各成员结

合当前班主任工作，认真思考和分析面临的问题和困难，不断学习交流，

通过理论学习、听课评课、案例研究、读书沙龙、论文撰写、课题研究

等形式开展积极有效的研究，努力探索适应优秀班主任德育新途径的新

的教学方法与教学策略，使培养对象在专业化展上有明显提高、建班育

人有显着实效、带班风格有鲜明特点、研究成果上有所建树，推出一批

能体现班主任较高专业化水准和建班质量具有现代优秀班集体标准，并

能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。

两年内，希望部分工作坊成员在德育教育领域成为我校乃至全区、

全市的班主任带头人，成员必须努力学习专业理论并在实践中不断提升

自己的理论水平，每年至少撰写一篇有价值、有水平的德育论文，参与

工作坊确定的课题研究和日常教研活动。

三、工作任务

1.加强师德建设。班主任工作坊成员要在师德方面率先垂范，通过

言传身教带动校内班主任提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的

职业认同感和荣誉感。

2.承担校级或区内班主任的培训和指导工作，成为骨干班主任成长

的摇篮。

3.通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、

课题研究及讲座等形式，引导校内班主任的专业提升。

4.开展班主任工作课题研究。在一定的周期内，完成有关班主任工

作的课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或专业着作。

5.围绕社会主义核心价值体系建设，破解新形势下班主任工作的难

点问题。开展班团队组织建设、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级

活动，促进全校班主任专业发展和自我成长。

四、活动方式

以“自主研修-专家引领-问题探究-同伴互助-交流观摩-实践反思”

为基本模式。

1.专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、

资深优秀班主任为工作坊的顾问，以提升专业引领水平，切实提高学员

的业务能力。

2.研讨活动：定期组织参加各项教育教学研讨活动，如研讨会、交流

会、专题讲座，班会示范课，说课、评课等。

3.学术成果：通过发表论文案例、课题研究、出版着作、成果展示

等方式进行培养，提高各成员的研究能力与水平。

4.实地观摩：到德育先进学校实地观摩优秀班主任的主题教育或班

会示范课。

5.课题研究：结合班主任工作的实际，围绕课题项目进行科研,每个

学员最终形成一个子课题的研究，形成论文或研究报告，优秀成果在相

关杂志发表。

6.建立班主任工作坊工作微信群，开展教育交流。

五、人员组成由本校的青年班主任组成。

六、活动时间：每个月活动1至2次。

七、活动地点：金坛区华罗庚实验学校新城分校。

八、活动要求

1.工作坊各班主任围绕着工作坊各班主任围绕着班级管理班级管理这一主题，每次活动选择一个

或几个话题谈谈你是如何开展工作及取得的成功经验及存在的困惑。

2.对每次的班级管理论坛每位班主任必须认识到位，高度重视,认

认真真写好特色经验交流材料，题目自定。材料必须理论联系实际,既有

理论依据又必须有具体做法，有鲜活的案例作支撑，案例必须是自己的

经验，反对假、大、空，更反对敷衍塞责，不认真准备，特别是抄袭或

网上下载他人文章。

3.由校德育处组织本校全体班主任学习交流。

九、活动主题

1.班级常规管理。包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、

班风及班级文化建设、民主和自主管理、班级卫生和纪律管理、学生学

习兴趣的培养等。

2.特殊学生的教育。包括单亲家庭学生、早恋学生、学困生、特殊

学生的教育及特长生的培养等。