2024年新人教版七年级上册数学课件 5.2.1 利用合并同类项解一元一次方程.pptx

第五章一元一次方程

5.2解一元一次方程

第1课时利用合并同类项解一元一次方程;1.经历运用方程解决实际问题的过程，让学生体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生的模型思想.

2.通过使学生经历利用合并同类项解一元一次方程的过程，体会合并同类项这一步骤的合理性和必然性，提高学生的运算能力.

3.让学生经历分析实际问题中的已知数与未知数之间的数量关系，进而列出方程的过程，积累数学学习的经验，增强分析问题、解决问题的能力。;学习重点：

利用合并同类项解一元一次方程.

学习难点：

探索并发现实际问题中的相等关系，列出方程.;在一卷古埃及草卷中，记载着这样一个数学问题“它的全部与它的，其和等于19.”你能求出这个问题中的“它”吗？

;问题：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍.前年这个学校购买了多少台计算机?;方法一：;还有不同的设法吗？

还可以列怎样的方程？;如何转化呢?;;思考：上面解方程中“合并同类项”起了什么作用？;问题：解下列方程：;（2）7x-2.5x+3x-1.5x=-15×4-6×3;问题：有一列数，按一定规律排列成1，－3，9，－27，81，

－243，···，其中第n个数是（－3）n－1（n＞1），如果

这列数中某三个相邻数的和是－1701，那么这三个数各是多少？;解:设所求三个数中第1个数是x,则后两个数分别是－3x,9x.

由三个数的和是-1701,得x－3x+9x=－1701.

合并同类项,得7x=－1701.

系数化为1,得x=－243.

所以－3x=729,9x=－2187.

答:这三个数是-243,729,－2187.;1．方程2x＋x＝－6的解是()

A．x＝0B．x＝1C．x＝2D．x＝－2

2．对于方程8x＋6x－10x＝8，合并同类项正确的是

()

A．3x＝8B．4x＝8C．－4x＝8D．2x＝8;3．解下列方程：

(1)6x－5x＝3；

解：合并同类项，得x＝3

(2)－x＋3x＝7－1；

解：合并同类项，得2x＝6.系数化为1，得x＝3;解：合并同类项，得3x＝9.系数化为1，得x＝3;4．若三个连续奇数的和是15，则它们的积为()

A．105B．15C．35D．75;5．小明去文具店购买2B铅笔，店主说：“如果多买一些给你打8折．”小明测算了一下，如果??50支比按原价购买可以便宜6元，那么每支铅笔的原价是多少元？;一元一次方程的解法:

(1)合并同类项——分配律

(2)系数化成1——等式的性质2;1．请欣赏一首诗：

太阳下山晚霞红，我把鸭子赶回笼；

一半在外闹哄哄，一半的一半进笼中；

剩下十五围着我，鸭有多少请算清．;2．解下列方程：

(1)0.75x－0.25x＝5；

解：x＝10;3．有一列数，按一定规律排列成1，－4，16，－64，256，…，其中某三个相邻的数的和是3328，求这三个数各是多少？

解：设这三个相邻数中的第一个数是x，则x＋(－4x)＋16x＝3328.解得x＝256.所以－4x＝－1024，16x＝4096.答：这三个数依次为256，－1024，4096.;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到20