幼儿园大班社会说课稿《我的同伴》含反思.pdf

幼儿园大班社会说课稿《我的同伴》含反思

一、说教材。

此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，

无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发觉幼儿之

间矛盾渐渐增多，这是由于大班幼儿开头有了自己的想法、

主见，在一起时很简单发生冲突甚至攻击性现象。所以针对

我们班的实际状况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、

认知、接受能力为前提。

二、说目标。

依据目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作

用；并依据我班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了认知、

能力、情感等方面的目标。1、引导幼儿参与集体活动，了

解同伴的含义，正确熟悉自己和他人。2、学习初步的人际

交往技能，愿意与同伴交往。3、体验与同伴共同交往、生

活的乐趣。

依据目标，我们的重点定位于：幼儿能积极参与各种集

体活动，了解同伴的含义，正确熟悉自己和他人。

活动的难点是：侧重幼儿自由结伴叙述部分。初步学习

人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组争论，集体

评价，游玩活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现

出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游玩中。

为了目标更和袄的达成，我做了3点预备：1、空间预

-1-

备：6张呈半圆形摆放的桌子。2、物质预备：幼儿自带一至

两样食品，多媒体动画。3、经验预备：事先和幼儿一起回

忆与同伴交往的经验。

三、说教学方法。

1、游玩体验法：游玩是幼儿活动的主要形式，而且心

理学指出：“凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效

果就会明显加深。”通过幼儿参与各种集体活动，参与游玩，

加深对同伴的印象，体验与同伴交往的乐趣。

2、争论法：通过不同形式的争论方法——集体争论、

自由结伴争论、个别叙述等形式加深同伴的理解。

3、情境教学法：通过制作多媒体动画片段，让幼儿分

析争论对错，为主题的活动供应详细场景。在这一过程中，

现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的

功能。

4、多通道参与法：新《纲要》中指出：“幼儿能用多种

感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流过程和

结果。”因此，活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、

做一做多种感官参与，不知不觉体验同伴的乐趣。

四、说过程。

参与各种集体活动——共同争论——自由结伴争论—

—个别叙述——情境教学——游玩体验——品尝交流。

1、开头部分：参与加集体活动。“兴趣是最好的老师。”

让幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。分小组

分任务，和同伴一起搬桌子，放教具。让幼儿在共同合作、

-2-

互助中自然的引入活动，体现目标一。时间为5—10分钟。

2、基本部分：分三环节。（1）、共同争论。解决你刚才

和谁合作？为什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他

什么吗？什么叫同伴？那自己和同伴有什么区分？关系又

是怎样的？什么样的人能称为同伴？等问题。（2）、自由结

伴争论。我的同伴是谁？我们怎样成为同伴的？我们在一起

发生的一件好玩或记忆最深的一件事是什么？（3）、请个别

幼儿叙述“我的同伴”，教师总结。体现了目标一、二。时

间为十五分钟。

3、高潮部分：分两环节。（1）、情境教学。观看多媒体

动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些

小片段，有幼儿互助、合作、共享的事，也有不合作、共享

的片段。）（2）、游玩体验。由于我们班幼儿平常音乐活动中

教师都很注意幼儿找朋友边唱边表演。所以教师边弹奏各种

教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。体现了目标

二、三。时间为十五分钟。

延伸活动：品尝交流。在品尝交流中结束活动。符合满

意幼儿嘴谗、能力弱的特点，让幼儿在交往中体会同伴交往

的乐趣。

附教案

目标：

1、引导幼儿参与集体活动，了解同伴的含义，正确熟

悉自己和他人。

2、学习初步的人际交往技能，愿意与同伴交往。