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六年级数学《比例的整理和复习》教学反思

六年级数学《比例的整理和复习》教学反思

通过整理和复习，使学生更加牢固地掌握比例的有关知识，能用

比例解决生活中的问题，下面给大家分享《比例的整理和复习》教学

反思，欢迎借鉴！

《比例的整理和复习》教学反思1

这次是本学期的第三次公开课，进入了总复习阶段，讲授的是整

理与复习的内容，“比和比例的整理和复习”，就本节课所学谈一下

自己的一点体会：

1、关于知识点的复习与巩固。比和比例这部分内容的概念较多，

知识点比较复杂，而且这些知识点之间都有联系。因此，在一个课时

之内完成所有的复习是不可能的事情。因此本课属于复习环节的第一

课时，即知识点的复习与再现。在教学设计上，课前让学生对比和比

例这部分的概念做以梳理，课上对照知识点进行一一回顾与交流，比

如让学生任意说出一个比，说出它的意义、各部分的名称，以及它与

除法、分数联系与区别，之后再来练习求比值的方法，再说出另外一

个与它相等的比引出比例的意义，尽可能做到将零散的知识点贯穿成

线，帮助学生建构知识体系。并有效地促使学生有序地联想，最终形

成知识网络。

2、在学生回顾知识点的过程中，我采用讲练结合的方式，让学

生回顾一部分知识，再安排相应的练习，使知识逐渐清晰地呈现出来，

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从而达到内化的目的。本节课的教学重点是对比和比例的复习，通过

比和比例的意义，帮助学生更好的区分比与除法、分数及比例联系与

区别。最后安排适当拓展，使学生有效地掌握所学知识，突破知识重

难点，做到层层反馈，训练，达到巩固提高效果。用少量的练习，举

一反三。

从整体教学上来看，本节课课容量比较大，复习的概念、知识点

较多也较细致，既关注了学生课前整理，又关注了学生课上的学习效

果和积极主动性。不足之处，教学方法方面不够创新，循规蹈矩的，

练习的密度稍显不足，时间分配也不够合理。总之，我会在今后的复

习课中大胆地改变以往复习课的教学方法，力求教法多样化，力求以

学生乐学为目标，争取上好每一节复习课。

《比例的整理和复习》教学反思2

比例”属于概念课，为了让学生对比例的知识形成整体的认识，

又能把握住知识之间的联系和区别。我将比和比例的知识进行对比复

习，深化基本概念。主要体现在：

1、精心制作多媒体课件，清晰展现教学环节。

我合理运用多媒体技术，把部分幻灯片做成超链接，进入复习时，

用课件向学生展示本节课的主要复习内容，这样清晰地引领，使学生

明确了复习方向，同时也更好地帮助学生理清知识间的联系，建构起

知识网络。

2、加强知识间的前后联系，理清知识脉络。

我让学生以回忆并填写相关表格的方式参与整理和复习，指导学

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生参与自己建构数学知识的活动。再通过观察、对比、分析、归纳，

在独立思考的基础上，进行合作交流，使学生在数学活动中，掌握数

学知识。让学生更清楚的理解比和比例在意义、各部分之间关系和性

质上不同，求比值、化简比和解比例方法与结果上的不同。

3、注重了复习课与新授课的区别。

复习课提问要注意广度而不能拘泥于一个方面。如：课前我让学

生回忆交流有关比和比例的知识，而不是只让学生回忆比的知识或者

比例的知识，这样学生的回忆搜索就被打开了。

4、把概念的整理和具体的题目结合起来，让学生感受概念在数

学问题中的重要性。

我要求学生整理概念的同时，还同步练习一些具体的概念的应用

题目和学生平时作业中容易混淆和错误的题目。比如在复习到比的化

简和求比值这部分知识时，首先针对学生结果容易混淆的情况我出示

一个练习让学生自主完成，然后提出问题“求比值和化简比有什么区

别”

学生通过这样的对比练习，就解决了容易混淆的问题。

通过对这节课的教学，我意识到教师的教要以学生的发展为基准，

把学生的学放到主要地位上来，真正的做到以学生为主体，让学生在

教师的指导下自主构建知识的教学模式。让学生所学的知识能够形成

一条条知识链，只有这样，学生才能更好的掌握和运用知识。

《比例的整理和复习》教学反思3

通过最近一段时间的复习，发现学生对比和比例这部分知识掌握

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的不够扎实，所以跟学生们一起对