主题班会教案主题班会教案架起沟通的桥梁走进父母.docx

主题班会教案之主题班会教案：架起沟通的桥梁——走进父母

主题班会：?架起沟通的桥梁——走进父母

教学目的：?通过这次主题班会，使学生可以谅解父母，能缩短与父母的心理间隔，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

教学方法：讨论法，说说、议议。

教学程序

一.课前填写调查征询卷

发一纸条，调查学生与本人父母的关系，不需写名字，请真实填写。

???A亲切????B比较紧张???C疏远?????D一般

填完立即收齐，统计。

二．按照课前统计情况，导入：

?????是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！但是，现在你是否觉得父母和你们的间隔已经渐渐地拉大。你和父母是否已经没有了亲切感？今天，就让我们来学习如何走近父母。

???三．出示一些图片，内容是

???1．不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；

???2．放学迟迟不愿回家，贪玩。

???3．经常“煲粥”

?????除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？

???请同学讲讲与父母还有哪些地点关系紧张？

???假设你有以上情况，父母会如何惩办本人？请同学们讲讲并说说被惩办后的感受。

???被父母惩办，责骂，或者打，你会觉得父母特别不近人情。那让我们站在父母的角度上看看——

???四．从父母角度看

投影毕淑敏的“小孩，我为什么打你”。?（?请一个同学朗读全文）

毕淑敏《小孩，我为什么打你》

???有一天与朋友聊天，我说，确实是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那确实是我……

???那一瞬屋里特别静特别静。那一天我接着同客人谈了特别多的话，但所有的话都心不在焉。小孩，你那固执的一征询，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯粹无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人确实是你。

???在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿细微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地劳累，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

???你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的穿着……我都不曾打过你。我想这关于一个正常而爽朗的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

???第一次打你的起因，已经记不清了。人们关于痛苦的经历，总是趋向于不记得。总而言之那时你已渐渐明白事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又破绽百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批判、恫吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这确实是殴打。

???假设你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。小孩，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的质量，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

???我明白打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特别的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

???我慎重地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在悄悄颤抖。我一次又一次征询本人：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的方法？只有当所有的努力都归于失败，小孩，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假设惩办我本身可以使你汲取教训，小孩，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我明白，责罚不可以替代也无法转让，它好像饥馑中的食品，只有你本人嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

???打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。因而人们便制造了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……

???我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭遭到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲身承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。如此我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。

???我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为长远而悠长。由于，重要的不是身累，而是心累……

???

?

???小孩，听了你的话，我终于决定不再打你了。由于你已经长大，由于你已经明白了特别多的道理。毫不明白道理的婴孩和已经特别