《反比例》（说课课件）六年级下册数学人教版.pptx

反比例人教版小学数学六年级下册第四单元第5课时的内容

目录010305060402教材内容教学目标以及重难点教学过程学情分析教法、学法板书设计

1、说课内容《反比例》是人教版小学数学六年级下册四单元第5课时的内容2、地位与作用本节课主要学习反比例。教材从学生熟悉的问题入手，引出反比例的概念，并通过图示等方式帮助学生更好地理解反比例的意义和特点。同时，教材还注重培养学生的观察、分析和比较能力，提高他们的数学素养。通过本节课的学习，学生将掌握反比例的基本概念和基本性质，能够解决一些实际问题。说教材

六年级的学生已经学习过比例的概念和解比例、正比例的方法，对比的理解和应用已经有了一定的基础。但他们对反比例的认识还存在一些困难，比如对反比例中各部分之间的关系理解不够深入。在本节课中，教师需要引导学生通过观察、分析和比较等方法，逐步掌握反比例的概念和基本性质。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和积极性，通过创设生动有趣的情境和活动，激发学生的学习热情，提高他们的参与度。说学生

12教学目标理解反比例的意义，能正确判断两种量是不是成反比例关系。经历反比例意义的探究过程，培养观察比较、分析、概括的能力。

重点：理解反比例的意义。难点：会判断两种量是不是成正比例的量。教学重、难点

教法：本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比一比、量一量、做一做。学法：要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。教法和学法学展议导练1、直观操作法：唤起原有生活经验2、比较归纳法：将经验抽象成模型3、练习法：应用知识解决问题

教学准备多媒体课件、学习卡

教学过程创设情境引入新课猜想探究得出结论实践应用巩固强化课堂小结9

一、新课导入1.说一说什么是成正比例的量。两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫作成正比例的量。

2.判断下面各题中的两种量是否成正比例关系。（1）长方形的长一定，它的宽和面积。（2）圆的周长和半径。（3）一个人的年龄和他的身高。成正比例关系成正比例关系不成比例

二、探究新知把相同体积的水倒入底面积不同的圆柱形容器，容器的底面积与水的高度的变化情况如下表。容器的底面积/cm2水的高度/cm1030152020153010605……2

容器的底面积/cm2水的高度/cm1030152020153010605……观察上表，分小组讨论：（1）表中有哪两种量？（2）水的高度是怎样随着容器底面积的大小变化而变化的？（3）相对应的容器的底面积与水的高度的乘积分别是多少？

容器的底面积/cm21015203060...水的高度/cm302015105...（1）表中有哪两种量？容器的底面积和水的高度。

（2）水的高度是怎样随着容器底面积的大小变化而变化的？水的高度随着容器底面积的增大而减小。容器的底面积/cm21015203060...水的高度/cm302015105...

容器的底面积/cm21015203060...水的高度/cm302015105...（3）相对应的容器的底面积与水的高度的乘积分别是多少积/cm3底面积×高度＝体积（一定）

阅读教材P45内容，小组内讨论：1.说一说反比例的意义。2.尝试用含有字母的式子表示反比例关系。

归纳总结两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫作成反比例的量，它们的关系叫作反比例关系。

如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），反比例关系可以用下面的式子表示：xy＝k（一定）

你能举出生活中反比例关系的例子吗？如果长方形的面积一定，长与宽成反比例关系。如果总价一定，单价与数量成反比例关系。

三、课堂小结同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢?

四、布置作业1、完成教材的练习2、设置梯度练习，分层作业

反比例板书设计底面积×高度＝体积（一定）如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），反比例关系可以表示为：xy＝k（一定）。

THANKS谢谢聆听