折线统计图（说课课件）五年级下册数学人教版.pptx

—人教版五年级下册《折线统计图》说课探索数据脉络发展数据意识

目录1234教材分析教学目标教学过程CONTENTS教学反思

教材分析1

综合与实践数与代数图形与几何统计与概率教材分析教学目标教学过程教学反思课标分析数据意识应用意识推理意识几何直观对数据的意义和随机性的感悟。有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题。对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。对自己及他人的问题解决过程给出合理解释，有助于养成讲道理有条理的思维习惯。运用图表描述和分析问题的意识与习惯。

二年级上册三年级下册四年级上册四年级下册学生已经认识了统计表、条形统计图的基础上进一步学习统计知识，主要帮助学生了解折线统计图的含义、特点，并进行简单的数据分析，了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。教材分析教学目标教学过程教学反思教材分析

能够对折线统计图进行简单的数据分析和预测。抽象思维能力欠缺，归纳和总结能力有待提高。已经知道了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，学习了统计表和条形统计图。知识基础积累了一些统计与概率的知识经验，形成了一点的数据分析观念，具备了初步的动手操作、主动探究的能力。能力基础教材分析教学目标教学过程教学反思学情分析

教学目标2

认识单式折线统计图的结构和特点，会看折线统计图，能补充画完折线统计图。知识与技能经历探索折线统计图的过程，通过观察、合作、比较和思考，培养合作意识、辨别能力和数据分析能力。数学思考运用折线统计图对现实的情况进行合理的分析、判断与预测，解决问题。解决问题体会统计在现实生活中的作用，激发学习兴趣，养成良好的统计态度和科学的学习态度。情感态度教学重点教学难点教材分析教学目标教学过程教学反思教学目标

直观教学法创设情境法启发式谈话法自主学习合作交流思考研究教法学法教材分析教学目标教学过程教学反思教法与学法

教学过程3

12345教材分析教学目标教学过程教学反思学习路径创设情境引入新课自主探究获取新知体验运用巩固训练拓展提升适度升华评价总结交流反思

创设情境引入新课教材分析教学目标教学过程教学反思学习路径西西想来我们开平旅游，他是个做事有计划的人，所以在出行之前，他想请我们大家帮他做做旅行攻略，你们愿意帮忙吗？在做旅游攻略的时候，我们需要提前了解哪些信息呢?

创设情境引入新课教材分析教学目标教学过程教学反思学习路径日期12.2912.3012.311.11.2日平均气温（℃）14162216202024.12.29-2025.1.2开平市每日平均气温统计表1.你从条形统计图中了解到了哪些信息？2.你能从条形统计图中，看出这几天开平市每日平均气温的变化情况吗？（用手势比划一下。）带衣服除了要考虑美观和舒适，还要考虑暖和与否。这是元旦节开平市附近五天的每日平均气温信息：条形统计图能直观地看出月平均气温的高与低。注：数据源于网络天气预报活动1：收集数据设计意图：使学生感受到用统计表和条形统计图表示数据的局限性，感受折线统计图产生的必要性。

教材分析教学目标教学过程教学反思学习路径自主探究获取新知活动2：认识折线统计图日期12.2912.3012.311.11.2日平均气温（℃）14162216202024.12.29-2025.1.2开平市每日平均气温统计表日平均气温（℃）学习要求1.仔细观察，独立完成学习任务单上面的填空：日平均气温在（）这一天最高，在（）这一天最低。2.同桌交流：①气温上升得最快的是哪天到哪天？你是怎样看出来的？②你会给西西提哪些建议？

3.汇报展示：组内统一想法，确定一个代表起来汇报。设计意图：引导学生有序观察，理解折线统计图中点的位置的高低表示数量的多少，线的陡缓以及不同的朝向看出数量的变化趋势。

自主探究获取新知教材分析教学目标教学过程教学反思学习路径活动3：对比特点日平均气温（℃）对比条形统计图和折线统计图，说一说各有什么优点？设计意图：通过对比辨析，让学生体会两种统计图各自的优势，为后续学习选择合适的统计图做好铺垫。

自主探究获取新知教材分析教学目标教学过程教学反思学习路径活动4：动手绘制时间（晚上）4：005:006:007:008:009:00用餐桌数（桌）51018262515开平一饭店某晚4:00到9:00的店内用餐桌数统计表到了开平怎么能不吃一顿美味的煲仔饭呢？这是一份开平一饭店某晚上4:00到9:00的店内用餐桌数统计表。学习要求①先尝试在方格纸中独立画一画折线统计图，想一想怎么确定晚上6时这个点的位置？你能根据这个统计表绘制一幅折线统计图吗？②画好后，在小组内分享一下你是怎么画的？在画图时，要注意什么？③组内统一想法，分好工，做好展示的准备。