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第六单元《物质的变化》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

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课程基本信息

1.课程名称：《物质的变化》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学五年级下册青岛版，五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课《物质的变化》旨在培养学生的科学思维、实践操作和创新意识。具体核心素养目标包括：培养学生观察物质变化的能力，提高学生通过实验探究物质变化规律的科学方法；发展学生的逻辑思维，使其能够运用科学知识解释生活中的物质变化现象；激发学生的好奇心和探究欲，培养其在科学探究中解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解物质变化的本质，并在实际情境中运用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了物质的分类、物质的基本性质等基础知识，对物质有一定的认识。此外，他们还通过观察和实验，对物质的物理变化和化学变化有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学实验和观察物质变化表现出浓厚的兴趣，他们善于通过动手操作来探究问题，喜欢直观的学习体验。在学习能力上，学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够根据教师的引导进行实验设计和数据分析。他们的学习风格多样，既有独立学习者，也有合作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解物质变化的微观过程和区分物理变化与化学变化时可能会遇到困难。此外，实验操作中的精确度和数据分析的准确性也可能成为他们的挑战。学生可能还需要更多的引导来将课堂上学到的知识与现实生活中的物质变化现象联系起来。

教学资源准备

1.教材：人手一本2023-2024学年科学五年级下册青岛版教材。

2.辅助材料：收集物质变化的图片、视频，以及相关的科学探究资料。

3.实验器材：准备足够的实验材料，如水、酒精、冰块、加热器、温度计等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，便于学生分组实验和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《物质的变化》相关章节的教材内容摘要、预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的物质变化现象”，“思考物质变化的原因”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，初步了解物质变化的概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前构建知识框架。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示冰融化成水的视频，引出物质变化的话题。

-讲解知识点：详细讲解物质变化的概念、分类和特点。

-组织课堂活动：分组讨论生活中的物质变化实例，进行实验观察水的沸腾和冰的融化。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考物质变化的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，进行实验观察并记录结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解物质变化的科学知识。

-实践活动法：通过实验操作，加深对物质变化的理解。

-合作学习法：分组讨论，促进交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与物质变化相关的作业，如编写物质变化的小故事。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进意见。

本节课的重点是理解物质变化的概念和分类，难点是区分物理变化和化学变化。通过预习、课堂讨论和实验操作，学生能够更好地理解和掌握这些知识点。

学生学习效果

学生学习效果

在完成《物质的变化》这一单元的学习后，学生展现了以下几方面的显著成效：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述物质变化的定义，区分物理变化和化学变化，并能够举例说明生活中的物质变化现象。通过对教材的学习，他们理解了物质变化过程中物质的内能变化，以及在不同条件下物质状态的变化规律。例如，学生能够解释为什么冰在室温下会融化成水，这是因为温度升高导致冰的分