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第四单元《小数混合运算》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

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教学内容

2024-2025学年五年级上册数学西师大版第四单元《小数混合运算》第1课时，本节课主要内容包括：

1.小数的四则混合运算顺序；

2.小数四则混合运算中的括号运用；

3.解决实际问题时运用小数四则混合运算。

本课时将重点学习小数加法和减法的混合运算，以及小数乘法和除法的混合运算，并通过练习题巩固知识点，提高学生的运算能力。

核心素养目标

1.培养学生数感和运算能力，能够正确理解和运用小数的四则混合运算规则，提高运算的准确性。

2.发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系。

3.增强学生的数学应用意识，能够在实际情境中灵活运用所学的小数混合运算知识，形成解决复杂问题的策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.小数四则混合运算的运算顺序和法则。

2.在实际问题中运用小数四则混合运算解决问题。

难点：

1.理解和运用含有括号的小数四则混合运算。

2.在复杂情境中确定正确的运算顺序。

解决办法与突破策略：

1.通过实例讲解和演示，让学生直观理解小数四则混合运算的顺序，通过课堂练习和小组讨论，让学生在实践中掌握运算规则。

2.对于含有括号的小数四则混合运算，采用图示法，用图形表示运算顺序，帮助学生形象理解括号的作用。

3.通过设计不同难度的实际问题，让学生在解决具体问题的过程中，逐步学会分析问题、确定运算顺序，并在教师的引导下，总结出解决此类问题的策略。

4.强化练习，通过大量的练习题巩固知识点，尤其是针对易错点进行针对性训练，提高学生的运算熟练度和准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年五年级上册数学西师大版教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备小数四则混合运算的相关练习题，以及PPT课件，用于展示运算规则和例题。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及可能需要的计算器，以供学生验证运算结果。

4.教室布置：将教室座位排列成小组形式，便于学生进行课堂讨论和小组活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组与生活相关的图片，如购物小票、温度变化图等，让学生观察并找出其中的小数。

2.提出问题：引导学生思考小数在日常生活中的应用，并提问：“我们在生活中会遇到哪些需要用到小数的情况？”

3.学生分享：邀请学生分享他们找到的小数例子，并简要说明其含义。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解小数四则混合运算的规则：通过PPT展示小数加、减、乘、除的运算顺序，并用具体例题进行演示。

2.演示运算过程：在黑板上板书例题，边讲解边演示运算过程，强调运算顺序和法则。

3.学生跟随练习：学生在练习本上跟随教师的演示，同步进行运算练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：发放练习题，让学生独立完成小数四则混合运算的练习。

2.小组讨论：学生分组讨论练习中的难点，互相帮助解决问题。

3.点评与总结：教师选取几道典型题目进行点评，总结易错点，并给出正确答案。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：教师提问关于小数四则混合运算的问题，检验学生对知识点的掌握。

2.互动游戏：开展小数运算接力赛，增强学生的团队协作和运算速度。

3.学生展示：邀请几名学生上台展示他们的运算过程，其他学生进行评价。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.情境模拟：教师模拟一个购物场景，给出购物清单和价格，让学生计算总价。

2.互动讨论：学生分组讨论如何使用小数四则混合运算解决实际问题，并分享解决方案。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，强调数学与生活的联系，以及数学的应用价值。

六、课堂总结（5分钟）

1.回顾知识点：教师简要回顾本节课学习的重点内容，确保学生掌握了小数四则混合运算的规则。

2.布置作业：布置相关的家庭作业，巩固课堂所学知识。

七、课后延伸（不计入用时）

鼓励学生观察生活中的小数，记录下来，并在下一节课上分享，以培养学生的数学应用意识和数感。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握小数四则混合运算的规则，包括运算顺序和括号的使用，能够正确进行小数的加、减、乘、除运算。

2.运算能力：通过大量的练习，学生的运算速度和准确性有了明显提高，能够迅速而准确地解决小数混合运算问题。

3.问题解决能力：学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学的运算规则，将数学知识应用到实际生活中，如计算购物总价、温度变化等。

4.逻辑思维：学生在进行小数混合运算时，能够逻辑清晰地分析问题，确定正确的运算顺