《电力安全技术》课程思政教学案例.docxVIP

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电力类专业课程思政教学案例

三段八步四评和谐共振：

树安全合规意识，育为民服务初心

——《电力安全技术》课程之开关设备停电操作课程思政教学案例

课程名称：电力安全技术

课程类型：

□公共基础课程

?专业教育课程

□实践类课程

授课类型：

□线上课程

□线下课程

?混合式课程

课程简介

本案例选自发电厂及电力系统专业《电力安全技术》课程，模块四项目二中的任务16“开关设备停电操作”。开关设备停电是电力检修必备操作，一旦不合规，将引发人身、设备、电网事故。针对大一下期学生电力安全生产意识和专业能力不强等问题，以培养学生“爱岗敬业、安全合规、团队协作、精益求精、奉献社会”为思政育人主线，结合本任务特点选择思政载体实施全过程育人。课前依托在线平台观看大国工匠故事、停电操作事故案例等，感悟爱岗敬业的具体内涵，树立安全第一的生产理念；课中依托教学课堂，以开关设备停电操作规范为载体，在学习知识技能的同时，培养学生严于律己、团队协作、精益求精的工匠精神；课后依托课外实践课堂，在实训基地熟练停电操作，录制操作视频上传在线平台，强化学生安全合规意识和为民服务初心，实现课前、课中、课后“三段”融通育人。以任务导学、任务引学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、重点解学、个性拓学“八步”教学，将课程思政贯穿其中。以学生自评、组内互评、组间互评、教师点评的“四评”体系，多元多维检测思政育人目标达成情况。“三段八步四评”为技能强国培养“安全合规意识强、践行为民服务初心”的高素质技能人才。

图1课程总体框架和案例所在模块项目示意图

课程思政教学目标

1．知识目标

（1）掌握电气开关设备停电操作的标准步骤和操作要点；

（2）明确电气开关设备停电操作时的危险点。

2．能力目标

能根据具体的操作任务规范化实施开关设备停电操作

3．思政育人目标

（1）树立爱岗敬业基本职业素养；

（2）树立安全合规意识；

（3）培养团队协作精神；

（4）培育精益求精的工匠精神；

（5）弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的社会风尚；

（6）践行“人民电业为人民”服务初心。

4.思政育人路径

图2课程思政育人路径

本案例课前通过观看典型人物事迹，感悟爱岗敬业的具体内涵；观看开关设备停电操作事故案例，了解事故后果严重性，警示教育学生，使其树立安全生产理念和责任担当意识。课中通过讲解电气开关设备停电操作规范、操作步骤、操作要点，培养学生安全生产技能，强化安全合规意识；在仿真平台和实训基地进行开关设备停电操作练习，培育爱岗敬业、团队协作、精益求精的工匠精神；操作完成后，养成场地有序规整、安全工器具定置摆放的劳动习惯。课后熟练操作，进一步拓展训练，录制并回看操作视频，查漏补缺、巩固强化，培养“安全合规意识强、践行为民服务初心”的高素质技术技能人才，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”时代风尚。

课程思政教学设计

教学内容

（1）电气开关设备停电操作规范；

（2）电气开关设备停电操作步骤；

（3）电气开关设备停电操作要点；

（4）电气开关设备停电操作实践。

2.教学方法

以开关设备停电操作任务为载体，采用“项目+任务”驱动教学法，凸显素质教育为核心。教师自觉开展课程思政，善于挖掘知识点中所蕴藏的思想价值与精神内涵，形成思政元素，收集与本教学内容相关的思政载体，开发便于学生自主探究式学习的任务工单（为学生提供学材），以任务工单为引领，开展任务导学、任务引学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、重点解学、个性拓学“八步”教学，通过案例教学法、引导文教学法、示范演示法、自主探究法、小组合作学习法、翻转课堂教学法等，关注知识、能力评价与素质素养评价并重，构建“四评”多元多维立体化评价体系，将专业知识与课程思政育人有机融合。

3.课程思政融合点

分析国家能源安全需求，电力行业公用事业属性，电力企业“为美好中国充电、为美丽中国赋能”使命，结合学校“服务电力人才培养”办学定位，对标“爱岗敬业、团结协作、精益求精的电力生产一线高素质技术技能人才”专业育人目标，明确了课程思政的重点和方向，确定了“爱岗敬业团队协作、精益求精的精神，安全生产和为民服务责任意识”为本任务的思政元素。

围绕思政元素的贯彻落实，做到知识传授、能力培养和价值引领同步，选择了“大国工匠典型人物故事、停电操作事故案例、开关设备停电操作规范”等为本任务的思政载体。

教学活动设计

依托在线平台课前渲染，借助任务工单驱动教学活动实施，应用数字化仿真教学平台和教学实训场地（110kV智能变电站，10kV开关柜实训区等），创新“三段八步四评和谐共振”的育人模式，树安全合规意识，育为民服务初心。在教学过程中，应用任务工单引导学生开展自主研学、小组合作研讨、案例分享、操