第四章 数据处理与应用 项目挑战：助力公益，用数据普惠民生（说课稿）-2024-2025学年《信息技术》高中·必修 1 数据与计算（浙教版）.docxVIP

第四章数据处理与应用项目挑战：助力公益，用数据普惠民生（说课稿）-2024-2025学年《信息技术》高中·必修1数据与计算（浙教版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《信息技术》高中·必修1数据与计算（浙教版）第四章数据处理与应用中的“项目挑战：助力公益，用数据普惠民生”。本节课将引导学生通过实际案例，运用数据处理与分析的方法，解决现实生活中的公益问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中已介绍了数据处理的基础知识和基本方法，本项目挑战要求学生运用这些知识，结合实际案例，进行数据收集、整理、分析和应用。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与实际生活相结合，提高数据素养，培养解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过“项目挑战：助力公益，用数据普惠民生”的学习，学生将提升对数据价值的认识，增强信息意识；在数据处理与分析过程中，锻炼计算思维，提升逻辑推理与问题解决能力；通过实际操作，发展数字化学习与创新技能；同时，学生在解决公益问题时，能够理解数据在促进社会公平与发展中的作用，增强信息社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是数据的处理与分析方法，以及如何将数据分析应用于解决实际公益问题。具体包括：

-数据的收集与整理：如何从多个来源收集数据，以及如何对数据进行清洗和整理，以便于后续分析。

例如，学生需要学会使用Excel或其他数据处理工具对捐赠数据进行分析，提取有用信息。

-数据的统计分析：包括描述性统计、概率分布、假设检验等统计方法。

例如，学生将学习如何计算捐赠金额的平均值、中位数，以及如何通过统计检验判断捐赠行为是否具有显著性差异。

-数据的可视化：如何将数据分析结果以图表形式直观展示，以便于解释和传达信息。

例如，学生需要掌握如何制作柱状图、折线图和饼图来展示捐赠数据。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何将理论知识与实际案例相结合，以及数据处理过程中的逻辑思维和问题解决能力。具体包括：

-实际问题的抽象与建模：学生需要将复杂的现实问题抽象成可以量化的数据分析模型。

例如，学生可能会在处理捐赠数据时，难以确定哪些变量是影响捐赠行为的关键因素，以及如何建立合适的模型来分析这些因素。

-数据分析工具的使用：学生可能不熟悉数据分析工具的使用，如Excel的高级功能或专业的数据分析软件。

例如，学生可能会在尝试使用Excel的透视表或数据分析宏时遇到困难。

-数据解释与决策：学生需要能够正确解释数据分析结果，并基于这些结果做出合理的决策。

例如，学生可能会在分析捐赠数据后，难以解释统计图表的含义，或者无法基于分析结果提出有效的公益项目改进建议。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，以项目导向学习为主线，促进学生的参与和互动。首先，通过讲授介绍数据处理的基本概念和方法，确保学生掌握必要的理论知识。随后，通过分析真实的公益数据案例，让学生在讨论中深化理解。具体教学活动包括：

-角色扮演：学生分组扮演数据分析师角色，模拟实际工作场景，增强实践感。

-实验操作：学生在计算机实验室进行数据收集和处理的实际操作，提高动手能力。

教学媒体方面，将使用多媒体教学软件展示数据分析过程，以及在线平台进行实时数据交互，增强学习体验。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一组关于公益捐赠的数据图表，引导学生关注数据在公益领域的作用。

-提出问题：教师提问：“数据在公益活动中有什么作用？如何通过数据分析助力公益？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解数据处理与分析的基本概念和方法，包括数据的收集、整理、统计和可视化。

-结合案例讲解数据分析在实际公益项目中的应用，如捐赠数据分析、项目效果评估等。

-教师演示如何使用Excel进行数据处理和分析，包括数据清洗、公式应用、图表制作等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个公益项目，收集相关数据，进行简单的处理和分析。

-各组汇报分析结果，其他学生提出疑问和建议，教师点评并指导。

-学生根据反馈，调整分析方法和结果，完善报告。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“如何通过数据分析提高公益项目的效率？”

-学生分组讨论，每组提出一种或多种策略。

-各组汇报讨论成果，教师总结并点评。

5.师生互动环节（15分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟公益项目数据分析的过程。

-学生分组，分别扮演数据分析师、项目管理者、受益者等角色，进行互动交流。

-各组展示互动成果，教师点评并指