认识 6-9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docxVIP

认识6-9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

主备人

备课成员

教学内容

《认识6-9》是2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）第二章《认识10以内的数》中的内容。本节课主要包括以下内容：

1.学习数字6、7、8、9的认识，能够正确书写和辨认这些数字。

2.学习10以内的数的顺序，理解数的连续性，能够按照顺序排列6-9这四个数字。

3.通过操作活动，培养学生的数感，能够用6-9的数字进行简单的加减运算。

4.结合生活情境，让学生体会数学与生活的联系，能够用6-9的数字解决实际问题。

核心素养目标

1.培养学生的数感，能够理解数字6-9的意义和顺序，以及它们在生活中的应用。

2.培养学生的逻辑思维，通过比较、分类、排序等活动，提升对数的认知和推理能力。

3.增强学生的数学运算能力，能够熟练进行10以内的简单加减运算。

4.培养学生的问题解决能力，能够将所学知识应用于解决实际生活中的简单数学问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了数字1-5的认识和基本加减运算，能够理解数的概念，并在日常生活中进行简单的数的操作。

2.学习兴趣方面，一年级学生对新事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。他们在数学学习上通常表现出较强的直观思维能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解和学习数学知识。他们的学习风格偏向于互动和体验式学习，对于直观、形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对数字6-9的书写和辨认可能不够熟练，需要通过反复练习来加强记忆。

-在理解数字顺序和大小比较时可能会混淆，需要通过具体的实例和操作来巩固概念。

-在进行简单的加减运算时，可能会因为对数字的不熟悉而出现错误，需要通过大量的练习来提高运算能力。

-将数学知识应用于解决实际问题时，可能会因为缺乏生活经验而感到困难，需要通过创设生活情境来帮助学生理解数学与生活的联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）教材。

2.辅助材料：准备数字6-9的图片、实物模型，以及相关的教学PPT。

3.实验器材：准备足够的计数器和数学游戏道具，如小棒、积木等。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行互动和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括数字6-9的电子教材和相关的教学视频，要求学生预习并掌握数字的基本书写和辨认。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些物品是6个的？”引导学生观察生活，联系实际。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习照片或视频，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频，阅读电子教材，初步认识数字6-9。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试在生活中找到对应数量的物品。

-提交预习成果：学生将预习的发现以照片或视频形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生分享和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与数字6-9相关的实物或图片，如6个苹果，引导学生进入新课学习。

-讲解知识点：详细讲解数字6-9的书写规则和数的大小顺序，强调本节课的重点和难点。

-组织课堂活动：组织学生进行数字排序比赛，巩固数字顺序的概念。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对数字6-9的书写和顺序进行思考。

-参与课堂活动：积极参与数字排序比赛，通过实践活动加深理解。

-提问与讨论：学生在遇到不懂的问题时勇于提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解数字6-9的书写规则和顺序。

-实践活动法：通过排序比赛等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与数字6-9相关的练习题，巩固学生的书写和识别能力。

-提供拓展资源：提供数字相关的游戏和故事书，供学生课后阅读和游戏。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，加深对数字6-9的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行额外的学习和游戏，提高数学兴趣。

-反思总结：回顾学习过程，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-