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《习作：我的心儿怦怦跳》教案

【教学目标】

1.能选取一件感受强烈的事,写清楚事情的经过和当时的感受。

2.能自己修改习作,并誊写清楚。

【教学重难点】

1.能选取一件感受强烈的事,写清楚事情的经过和当时的感受。

2.能自己修改习作,并誊写清楚。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情境。

我们每个人都经历过让自己心儿怦怦跳的事,让你们心儿怦怦跳的事是什么?参加运动会,登上领奖台,心儿怦怦跳;进行社会实践,第一次采访他人,心儿怦怦跳;进入考场,遇到难题时,心儿怦怦跳;犯了错误,害怕被人发现时,心儿怦怦跳……

今天,我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。现在就让我们写一写“我的心儿怦怦跳”吧!

设计意图:

创设情境,有利于引发学生的思考,让学生尽快搜集写作的对象及材料。

二、审题指导。

1.读题目,你都了解到了什么?(板书:我的心儿怦怦跳)

师根据生回答,出示课件1:

运动会上领奖的那一刻,心儿怦怦跳;

第一次采访,心儿怦怦跳;

紧张的考试,心儿怦怦跳;

野外遇险,心儿怦怦跳……

设计意图:

审题指导这个环节能让学生很快了解题目,把握写作重点。

2.师:打开写作思路,从中得到启发,确定选材的范围,必须多读几遍,做到心中有数。

3.你认为这次作文的重点应在哪里下功夫?

出示课件2:请你以“我的心儿怦怦跳”为题,选择自己亲身经历的一件事写下来,与大家分享。注意要把事情的经过写完整,写具体,表达自己的真情实感。

[板书:心跳的过程(详写)]

设计意图:

通过具体指导,学生明白了写作对象及具体要求,同时,通过口述,锻炼了学生的口语表达。

三、组织材料。

1.想想让自己的心儿怦怦跳的是什么事。

(板书:让心儿怦怦跳的事)

出示课件3,要求:(1)说一说是什么事。(2)说一说你的心儿怦怦跳的原因。

2.汇报自己的选材。

(1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,根据自己的理解进行较为客观的评价。

(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间及时进行评价,友善地提出不足之处。

3.互相借鉴习作素材,积累运用。

四、突破难点。

1.师:把事情的经过写具体。

2.大家可针对同学们的故事,提出修改方案。

小组进行讨论,汇报讨论结果。

3.教师总结:描写心跳的时候,我们要抓住心跳的过程来写;详细介绍过程,写出获得了什么样的感受。(板书:获得的感受)

设计意图:

设计“突破难点”这一环节,除了有利于学生写作之外,还能锻炼学生修改文章的能力,让学生写的文章更加具体生动。

五、动笔练习。

根据刚才的讲解进行写作练习,注意要把过程誊写清楚。

设计意图:

设计“动笔练习”这个环节,能让学生把理论运用到实践,提高学生的写作能力。

六、小结。

这节习作课,我们学习了写“我的心儿怦怦跳”。我们在介绍让自己心跳的事的时候,要抓住心跳的过程来写,做到详略得当,中心突出。

【板书设计】

配套习题

一、积累与运用。(44分)

(一)结合句子,读拼音,写字词。(6分)

(二)选择题。(20分,第5、6题各4分,其余的每小题3分)

1.下列词语中加点字的注音全部正确的一组是()

A.王戎(yóng) 巫婆(wū) 开凿(zuó)

B.键盘(jiàn) 唯一(wéi) 灌溉(gài)

C.热敷(fū) 磕头(kā) 拜见(bài)

D.骨髓(suí) 药剂(qí) 皮肤(fū)

2.《王戎不取道旁李》选自()

A.“四书”“五经” B.《论语》

C.《史记》 D.《世说新语》

3.下列词语中不是描写人物外貌的一项是()

A.垂头丧气 B.相貌堂堂

C.明眸皓齿 D.眉清目秀

4.下列句子中,描写人物的方法与其他三项不同的一项是()

A.官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。

B.他躺在织布机下面,睁大眼睛,死死盯住织布机的踏板。

C.在等待结果的时候,他的心里打起鼓来,他害怕自己又没通过面试。

D.扁鹊老远望见蔡桓侯,只看了几眼,就掉头跑了。

5.从《故事二则》中我认识了下列人物:()的飞卫,()的纪昌,()的蔡桓侯和()的扁鹊。

A.固执己见,讳疾忌医 B.堪称名师,教导有方

C.医德高尚,医术高明 D.虚心认真,勤奋踏实

6.读句子,给加点词语选择恰当的意思。

A.好看,美观B.出色,精彩

(1)河神是漳河的神,每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。()

(2)转瞬之间,孙大伟一个漂亮的抢断,将篮球运到对方半场。()

A.使开始B.使行动起来C.使机器运转

(3)西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道,把漳河的水引到田里。()

(4)解放军向敌人发动了全面的攻势。()

(三)按要求写句子。(9分)

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