本科教学培养方案、选课.docxVIP

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  • 2024-12-29 发布于广东
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本科教学培养方案、选课

目录

一、内容描述...............................................3

1.1目的与意义.............................................3

1.2范围与定义.............................................4

二、本科教学培养方案概述...................................4

2.1培养目标...............................................5

2.1.1知识与技能...........................................6

2.1.2过程与方法...........................................6

2.1.3素质与能力...........................................7

2.2培养模式...............................................8

2.2.1教学方式.............................................9

2.2.2课程体系............................................10

2.2.3实践教学............................................11

三、专业核心课程设置......................................12

3.1课程分类..............................................13

3.1.1公共基础课..........................................15

3.1.2专业核心课..........................................16

3.2课程内容与要求........................................17

四、选课指导原则..........................................19

4.1自主选择原则..........................................19

4.2综合素质提升原则......................................20

4.3专业发展趋势原则......................................21

五、选课系统介绍..........................................23

5.1系统功能..............................................24

5.1.1课程查询............................................25

5.1.2选课操作............................................25

5.1.3成绩管理............................................26

5.2用户权限与管理........................................28

5.2.1学生用户............................................29

5.2.2教师用户............................................31

5.2.3管理员用户..........................................32

六、选课操作指南..........................................33

6.1基本步骤..............................................34

6.1.1登录系统............................................35

6.1.2查询课程............................................36

6.1.3选择课程............................................37

6.1.4提交选课................................

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