人教版八年级生物下册《生物进化的原因》课件.pptxVIP

第三章生命起源和生物进化

第三节生物进化的原因

导入新课(创设情境)

你认识它们吗?

猛犸象巨型蜻蜓

熊猫恐龙

长毛象

朱鹗

学习目标

1.通过资料分析和模拟保护色的形成过程，学生从感性上升到理性的层面分析生物进化的原因，概述自然选择学说的主要内容，认同生物进化的观点。(重点)

2.模拟保护色的形成过程，认识到生物进化的过程和根本原因。

3.通过对达尔文故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献

身科学的态度。(素养)

探究新知

你能找到几只桦尺蛾?

探究新知

11只

分析生物进化的原因

曼彻斯特的桦尺蠖

5%

oro/

生物进化的内因是遗传与变异；生物进化的外因是环境的定向选择。

长满地衣的树皮1850年1950年被煤烟熏黑的树皮

探究新知

探究新知

动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。

夏天的雷鸟

冬天的雷鸟

探究：模拟保护色的形成过程

提出问题：保护色是怎么形成的?

做出假设：保护色的形成是自然选择的结果。

实验材料：一块面积为0.8米×0.8米的绿纸，亮黄色、红色、蓝色、姜黄色的小纸片各25张，共100张。

制定实验计划：

(1)在桌子上展开大红纸，作为生活环境。

(2)将100张各色小纸片洒在红纸上，模拟“猎物”。

探究新知

(3)操作者背对桌子作为“捕食者”。每转向桌子一次，快速选1张小纸片(只用眼睛判定位置，不要刻意挑选),把它拿出来放在另一只手上，然后继续转身选取，直到大红纸上只剩下25个小纸片。

(4)统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。在每个“幸存者”下面放上3个同色的小纸片，表示它们产生的后代。将“幸存者”和它们的后代充分混合。

(5)重复(3)(4)步骤至少4次，每轮开始记录各种颜色的小纸片数目和“幸存者”中各种颜色的小纸片数目。

(6)分析记录结果，得出结论。

探究新知

探究新知

实施计划：

分组：5-6人一组；组长：组织、发令、监督、补充幸存者后代(每个

幸存者产生3个后代)。

捕食者：(要随机捕食，第一代直到剩下25个。猎物：小纸片)记录员：记录每代开始数和幸存者数

第一代第二代

第三代

第四代

第五代

纸片

颜色

开始数目

幸存者数

开始数目

幸存者数

开始数目

幸存者数

开始数目

幸存

者数

开始数目

幸存

者数

黑

5

白

5

蓝

5

红

5

探究新知

记录表：

探究新知

第一代第二代

第三代

第四代

第五代

纸片颜色

开始数目

幸存者数

开始数目

幸存者数

开始数目

幸存者数

开始数目

幸存者数

开始数目

幸存者数

黑

5

白

5

蓝

5

红

5

探究新知

展示结果、讨论交流：

得出结论：保护色的形成是自然选择的结果。

某些有恶臭或毒刺的动物所具有的

鲜艳色彩和斑纹叫做“警戒色”。

探究新知

探究新知

“拟态”就是某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。

科学家的故事——自然选择

阅读课本P67-69页，回答问题：

1.达尔文是哪国著名的生物学家?英国

2.达尔文花费毕生的精力著成了一部巨著叫什么?在这部书中他提出了什么样的进化观点?《物种起源》自然选择

3.通过对达尔文小故事的学习，你受到哪些启发?

适应者生存，不适应者被淘汰。

探究新知

探究新知

阅读课本P65-66页，回答问题：

①试着陈述达尔文自然选择学说中的过度繁殖和生存斗争理论。

②描述长颈鹿长颈的形成原因。(即：长颈鹿进化的原因)

③长颈鹿的进化过程中，谁在进行选择?在生存斗争中，什么类型的生物容易存活下来，什么类型的生物又容易被淘汰呢?

④试着总结自然选择的概念。

探究新知

自然选择：像这样，自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰的现象。

1.过度繁殖

2.生存斗争3.遗传变异4.适者生存

——原因

——动力——内因——结果

一、分析生物进化的原因

1.生物进化的基础：遗传与变异

2.生物进化的外在动力：环境的改变

3.生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍

课堂小结

自然选择学说的主要内容

二、自然选择

当堂训练

1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误的画“×”。

(1)自然选择保留的变异永远都是有利于该生物的生存。X

(2)有些动物如箭毒蛙，它们在绿色的森林中各位绚丽夺目，很容易被其他生物发现