陕西省石泉县七年级生物上册 2.docxVIP

陕西省石泉县七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜说课稿2（新版）新人教版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生练习使用显微镜，让学生掌握显微镜的基本操作技能，培养其观察能力和实验素养。结合七年级学生的认知水平，通过实际操作，让学生了解显微镜的结构、原理以及使用方法，为后续生物学课程的学习奠定基础。同时，通过观察生物样本，激发学生对生物学现象的好奇心和探究欲望，提高其学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和实践操作能力。通过练习使用显微镜，使学生能够独立操作显微镜进行生物样本的观察，提升其观察能力和科学思维能力。同时，注重培养学生的问题意识和批判性思维，鼓励其在观察中发现问题、提出假设、设计实验方案，以科学的方法解决问题，从而发展学生的科学素养和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①显微镜的结构和功能，包括显微镜的各部分名称、作用及其正确使用方法。

②显微镜的使用步骤，包括取镜、安放、对光、调焦等基本操作流程。

2.教学难点

①显微镜的调焦技巧，特别是如何通过粗细调焦螺旋找到清晰的物像。

②显微镜的清洁和维护，包括正确的清洁方法以及避免损坏显微镜的操作注意事项。

教学资源

1.硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、擦镜纸、镜头纸。

2.软件资源：生物学教学软件（如显微镜操作模拟软件）。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学PPT、教学视频、数字化教材。

5.教学手段：小组讨论、实验操作演示、学生自主实验。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张动植物细胞结构的图片，并提出问题：“你们能观察到细胞的结构吗？为什么我们肉眼无法看到？”

-学生思考并回答，教师总结：这是因为细胞非常微小，需要借助显微镜才能观察到。

-教师宣布本节课的主题：“今天我们将学习如何使用显微镜来观察生物样本。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍显微镜的结构和功能，通过PPT展示显微镜各部分的名称和作用。

-教师演示显微镜的正确使用步骤，包括取镜、安放、对光、调焦等，并强调操作注意事项。

-学生跟随教师一起复述显微镜的操作步骤，确保理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组一台显微镜，进行实际操作练习。

-教师巡回指导，纠正学生的错误操作，并解答学生的疑问。

-学生在教师的指导下，完成载玻片的制作和观察。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师随机抽取几名学生，询问他们使用显微镜的体验，以及遇到的困难和问题。

-教师针对学生的反馈进行解答，并强调显微镜的正确使用方法。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“使用显微镜时，你们认为哪些步骤是最关键的？为什么？”

-学生回答，教师总结：调焦和清洁是使用显微镜的关键步骤，正确的操作可以保证观察到清晰的物像，并延长显微镜的使用寿命。

6.创新实践环节（用时5分钟）

-教师提供一些不同的生物样本，让学生自主选择观察对象，并尝试使用显微镜进行观察。

-学生在观察过程中，记录下自己的发现，并与同学分享。

7.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结显微镜的使用方法和注意事项。

-学生分享自己的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

学生学习效果

学生学习效果，体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握显微镜的结构和功能，了解各部分的作用，为后续的生物学实验打下基础。

2.学生能够独立操作显微镜，按照正确的步骤进行观察，如取镜、安放、对光、调焦等，提高了实验操作能力。

3.学生通过观察生物样本，掌握了显微镜下的生物结构特点，加深了对生物学的认识。

4.学生在实验过程中，培养了观察能力、动手能力和创新能力，提高了科学素养。

5.学生学会了如何清洁和维护显微镜，养成良好的实验习惯，为今后的实验课程奠定基础。

6.学生在课堂提问和讨论环节，积极思考，敢于表达自己的观点，提高了沟通能力和团队合作意识。

7.学生通过创新实践环节，学会了如何运用所学知识解决实际问题，培养了问题意识和批判性思维。

8.学生在总结与反思环节，能够回顾所学内容，巩固知识点，提高自我学习能力。

9.学生在学习过程中，形成了对生物学实验的浓厚兴趣，激发了探索未知世界的欲望。

10.学生在学习后，能够将显微镜的操作技巧应用到其他生物学实验中，提高实验效果。

内容逻辑关系

①显微镜的结构与功能

-重点知识点：显微镜的组成部分（光源、透镜系统、调焦装置等）

-重点词汇：物镜、目镜、载物台、调焦螺旋

-重点句子：了解显微镜的结构是正确使用显微镜的基础。

②显微镜的操作步骤

-重点知