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高三通用技术《设计与技术的关系》说课稿1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高三通用技术《设计与技术的关系》说课稿1

设计意图

本节课旨在通过讲解《设计与技术的关系》这一章节，帮助学生深入理解设计与技术在实际应用中的相互作用，掌握设计的基本原则和方法，培养学生解决实际问题的能力。结合高三学生的认知水平，课程内容将以课本为依据，注重理论与实践相结合，引导学生从生活中发现设计，从而更好地运用技术进行创新设计。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的技术意识、创新思维及问题解决能力。通过分析设计与技术的相互关系，学生将能够理解技术对设计的影响，培养对技术的敏感度和应用能力。同时，课程将鼓励学生运用批判性思维，探索设计中的创新点，提升实践操作中的问题发现与解决能力，以适应新时代技术发展的需求。

学情分析

高三学生已经具备了一定的理论基础和实践经验，对设计和技术的基本概念有初步的认识。在知识层面，学生已掌握通用技术课程的基本知识框架，能够理解设计原理，但深度和广度上仍有提升空间。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题能力较强，但创新意识和实际操作能力有待加强。

在素质方面，高三学生面临较大的学业压力，但具有较高的学习积极性和自我管理能力。行为习惯上，学生能够按照教学要求参与课堂讨论和实践操作，但有时缺乏主动探索和深入研究的动力。

对学生而言，本课程的学习不仅有助于深化对设计与技术关系的理解，还能够激发他们对创新设计的兴趣，对未来的学习和职业发展产生积极影响。然而，由于高考压力，部分学生可能对课程内容的学习投入不足，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和积极性。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究，强化理论与实践的联系。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，分析案例中设计与技术的应用，进行角色扮演，模拟设计过程，增强互动和参与度。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示设计案例，使用视频资料辅助讲解，提供网络资源供学生课后拓展学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列成功的设计案例（如苹果产品、宜家家居等），让学生观察并讨论这些案例中设计与技术的结合点。

2.提出问题：引导学生思考“设计和技术之间的关系是什么？”，“设计是如何通过技术实现的？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解设计与技术的基本概念，明确两者之间的相互关系。

2.通过案例分析，讲解设计在技术发展中的重要作用，如提高产品性能、增强用户体验等。

3.结合课本内容，详细讲解设计原则和方法，强调技术在设计中的应用。

互动环节：

-分组讨论：学生分成小组，分析案例中设计和技术是如何相互促进的，每组选代表进行汇报。

-角色扮演：学生模拟设计师和技术人员的角色，进行一场关于设计和技术合作的对话，体验两者在实际工作中的互动。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：提供一些设计和技术相关的问题，让学生独立思考并回答，检验他们对新知识的理解。

2.小组讨论：学生针对练习题中的问题进行小组讨论，共同寻找答案，加深对知识点的掌握。

互动环节：

-课堂提问：教师针对学生的回答进行追问，引导学生深入思考设计和技术的关系。

-点评与反馈：教师对学生的讨论和回答进行点评，给予肯定和指导，帮助学生完善知识体系。

四、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调设计与技术在实际应用中的重要性。

2.拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解设计和技术在现代社会中的应用和发展趋势。

五、课堂结束语（2分钟）

1.强调学生在日常生活中关注设计和技术的关系，提高观察力和创新意识。

2.鼓励学生积极参与设计和技术相关的实践活动，提升核心素养。

总用时：45分钟

教学资源拓展

拓展资源：

1.《设计思维：创造力与创新的秘密》一书，详细介绍了设计思维的基本概念、方法和实践案例，有助于学生更深入地理解设计在技术中的应用。

2.《技术的本质》一书，探讨了技术发展的内在规律和设计在其中的作用，可以帮助学生从宏观角度理解设计与技术的关系。

3.诺贝尔奖官方网站上的相关资料，介绍诺贝尔物理学奖、化学奖等技术领域的获奖项目，以及这些项目背后的设计思想。

4.国际工业设计协会（ICSID）的官方网站，提供了全球范围内工业设计领域的最新动态、案例研究和理论文章。

5.《设计与技术》学术期刊，收录了关于设计与技术关系的研究论文，适合学生了解学术界的最新研究成果。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读《设计思维：创造力与创新的秘密》和《技术的本质》这两本书，通过实际案例了解设计思维的方法和技巧，以及技