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高中信息技术教科版必修说课稿-5.3图像信息的采集与加工

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术教科版必修说课稿-5.3图像信息的采集与加工

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中信息技术教科版必修第五章第三节“图像信息的采集与加工”。本节课将介绍图像信息的采集方法、加工技巧以及图像文件格式等相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前面章节所学习的计算机基础知识、文件管理、网络应用等知识紧密相关。学生在掌握这些知识的基础上，可以更好地理解图像信息的采集与加工方法，以及如何运用这些方法来处理和优化图像。此外，本节课还将引导学生运用所学知识，进行图像的采集与加工实践，提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用图像信息资源的能力，提高学生对图像信息的敏感性和识别能力。

2.计算思维：通过图像信息的采集与加工，培养学生运用信息技术解决问题的思维方式，发展学生的逻辑思维和创新思维。

3.信息社会责任：教育学生遵循信息伦理，合理使用图像信息资源，尊重版权，培养良好的信息素养。

学情分析

本节课的对象是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的计算机操作基础和网络信息检索能力。在信息技术的学习过程中，学生已经接触过基本的文件管理和网络应用，对图像信息有一定的了解，但尚未系统学习过图像的采集与加工方法。

在能力方面，学生具备一定的自学能力和动手操作能力，能够跟随教师指导进行实践操作。然而，在独立解决问题和创新能力方面，学生还存在不足，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

在素质方面，学生具备良好的合作精神和探究意识，愿意参与课堂讨论和实践活动。但在信息伦理和版权意识方面，部分学生可能存在认识不足的问题。

行为习惯方面，学生在信息技术课程中表现出较好的学习兴趣，但有时过于依赖教师指导，缺乏自主探究和动手实践的习惯。此外，部分学生在使用网络资源时可能存在盲目性和不规范性，需要教师在教学中加以引导。

教学资源

-软件资源：图像处理软件（如Photoshop）、截图工具、网络浏览器

-硬件资源：计算机、投影仪、扫描仪、数码相机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、网络图像素材库、图像处理教程

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、实操演示法、任务驱动法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括图像处理基础概念和软件操作指南，要求学生预习图像采集和加工的基本原理。

-设计预习问题：提出如“图像采集的常用设备有哪些？”、“简述JPEG和PNG格式的区别。”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，监控学生的预习作业完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解图像信息采集与加工的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅经过处理的图像，引出本节课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图像采集和加工的步骤，结合实际案例演示。

-组织课堂活动：分组讨论图像处理软件的不同功能，进行实际操作演练。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生解决实际问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用到实际操作中。

-参与课堂活动：学生分组进行图像处理练习，体验理论到实践的过程。

-提问与讨论：学生针对操作中遇到的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解图像采集与加工的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作练习，强化技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图像采集与加工的理论知识，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与图像处理相关的实际操作作业，如对指定图片进行编辑和优化。

-提供拓展资源：提供图像处理高级技巧的在线教程和相关书籍推荐。

-反馈作业情况：通过教学管理系统批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作