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高中信息技术必修说课稿-2.1.1从简单的例子说起2-教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中信息技术必修教科版2.1.1节《从简单的例子说起2》，主要包括计算机程序设计的基本概念，如变量、表达式、语句等，以及简单的程序设计实践。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经学习了计算机基础知识、操作系统和计算机网络等基本概念的基础上进行的。通过本节课的学习，学生能够将已有的知识与新学的程序设计知识相结合，理解程序设计的基本原理，为后续学习更复杂的编程知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习简单的程序设计例子，学生将能够理解计算机程序的基本逻辑，提升解决问题的能力，同时培养他们在面对复杂问题时，能够运用计算思维进行抽象和建模的素养。此外，通过编程实践，学生将锻炼动手操作能力，增强创新意识和团队协作精神，为成为适应信息社会发展的数字公民打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础知识，包括计算机硬件、软件的基本概念，操作系统的基本使用，以及计算机网络的基本原理。此外，他们还学习了一些基本的计算机软件应用，如文字处理、表格制作等。

2.学生在学习本节课内容之前，通常对计算机有较高的兴趣，愿意探索新知识。他们在逻辑思维和动手操作方面具有一定的能力，但编程经验相对较少。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践学习，有的学生则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对编程概念的理解和掌握，编程思维的培养，以及编程实践中的问题解决。由于编程是一项需要耐心和细心的活动，学生在学习过程中可能会感到挫败，需要教师的引导和鼓励。此外，不同学生的基础知识水平不同，可能在理解和应用新知识时出现差异。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备教科版高中信息技术必修教材，确保教材内容的完整性。

2.辅助材料：准备相关的编程案例和示例代码，以及教学视频，用于直观展示编程过程和效果。

3.实验器材：为学生提供编程所需的计算机设备，安装好编程软件，确保网络连接稳定。

4.教室布置：将教室划分为教学演示区和学生实验区，确保学生能够清晰地观看演示并在实验区进行编程实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个简单的程序实例，如一个自动问候的程序，让学生观察程序运行效果。

-提问：这个程序是如何工作的？它由哪些部分组成？

-学生思考并回答，教师总结出程序设计的基本元素，如变量、表达式和语句。

-教师引导学生思考：如果我们想要改变问候语或者问候对象，我们应该如何修改程序？

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解程序设计的基本概念，包括变量、表达式和语句的定义和作用。

-通过多媒体展示变量声明、赋值和表达式计算的过程。

-教师演示如何编写一个简单的程序，并解释每一步的目的和操作。

-学生跟随教师一起编写程序，教师即时反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成一个简单的编程练习，如编写一个计算圆面积的程序。

-教师在教室内巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题。

-学生完成后，教师挑选几份作业进行展示和点评，强调编程中的关键点。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个编程挑战，如编写一个简单的计算器程序。

-学生分组讨论，共同设计程序逻辑和编写代码。

-每组学生展示他们的程序，并解释设计思路和编程技巧。

-教师引导学生互相评价，提出改进意见。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调程序设计中的重点和难点。

-提问学生：通过本节课的学习，你们认为自己哪些方面有了提升？

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（不足1分钟）

-教师布置课后作业，要求学生编写一个个人项目的程序，如一个简单的游戏或者实用工具。

-强调作业要求和提交时间。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实例教学、实践操作和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的计算思维和创新能力。同时，教师及时反馈和指导，确保学生对新知识的理解和掌握。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一些经典的编程书籍，如《代码大全》、《编程珠玑》等，让学生了解编程的最佳实践和技巧。

-推荐一些在线编程平台，如LeetCode、Codeforces等，让学生在课后进行编程练习和挑战。

-提供一些有关计算机科学和程序设计的历史、发展的文章，让学生了解这个领域的发展脉络。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生尝试编写更复杂的程序，如一个小游戏或者一个简单的网站。

-提供一些编程项目和案例，让学生在课后自主完成，培养他们的实践