人教版三年级下册第3单元第12课.pptVIP

比较这三幅画，你认为谁画的骆驼最多？画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但他们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”反问句。画师点明小徒弟的画最好的原因：他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。最后一句是反问句，起到强调说明的作用。连续不断而且起伏不平。形容隐隐约约。010302虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画出的骆驼数都是能数清的。与他们相比，小徒弟的办法之所以最妙，是因为他用两只有限的骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。因此，他的画最好。听了画师的话。大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有?1你从哪个词看出来?2理解“恍然大悟”3两个徒弟恍然大悟。“恍然大悟”与上文的“奇怪”呼应，表明两个徒弟终于理解了小徒弟得到称赞的原因，意识到了“想别人没想到的”才更为可贵。想别人没想到的二徒弟经过大徒弟小徒弟起因结果恍然大悟：有限代无限许许多多骆驼的头两只骆驼走在群山中密密麻麻小骆驼画师考徒弟：同样大小的纸画最多的骆驼***脑筋急转弯：040301什么布剪不断？两对父子去餐馆吃饭，为什么只付了3个人的钱？王太太整天唠唠叨叨，可有一个月，她话最少，是哪个月？小明的妈妈有3个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？02良庄镇中心小学杨金霞想别人没想到的良庄镇中2心小学杨金霞一位画师给了每个徒弟一张大小一样的纸，让他们画骆驼，看看谁画的骆驼多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画满了许许多多的骆驼头，小徒弟只画了两只骆驼，却以少胜多，得到了画师的称赞。课文通过这个有趣的小故事说明了什么是“想别人没想到的”，课文题目揭示了文章的主旨。我会认召骆驼绵伏若恰zhàoluòtuómiánruòqiàfú召集骆驼徒弟禁不住密密麻麻连绵不断连绵起伏若隐若现我会读我会多音字lòulù吐露显露露怯露脸字歌：露（lù）宿街头实无奈，技艺不佳好露（lòu）馅儿。这篇课文讲了什么事？画师要考考三个徒弟，让他们___________，看谁____________。大徒弟___________，二徒弟____________，而小徒弟_________，却得到了画师的称赞。12画师要考考三个徒弟，让他们___在同样大小的纸上画骆驼________，看谁__画得多__________。大徒弟___画了很小很小的骆驼________，二徒弟_画了许许多多骆驼的头___________，而小徒弟__只画了两只骆驼_____，却得到了画师的称赞。小徒弟两只在山谷中走画多二徒弟许多骆驼头大徒弟许多小骆驼品词析句：画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。“同样大小的纸”如何画出“最多”的骆驼，巧妙设疑，引出下文。“考”既是考画画的技巧，也是考思维能力。兄弟三人怎样做画的？分别用——画出来，分角色读一读大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。“很得意”表明他并没有思考，只遵照要求在画。画线词语描写出大徒弟从最平常的想法出发，已经尽可能多地去化骆驼了。020103(1)大徒弟画了什么?他想怎样表现骆驼的多?从哪些词语可以看出?：细笔、密密麻麻、画满、很小很小1二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画得果然比大徒弟多。2心理描写。二徒弟与大徒弟相比，有了一定的进步，他进行了认真的思考，但仍局限在“最多”上。3“果然”说明他的想法比大徒弟的想法好。在对比中表现出二徒弟的方法有所创新。二徒弟画了什么?他想怎样表现骆驼的多?从哪些词语可以看出?（许许多多骆驼的头）01画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。02画师前后不同的神情形成对比，表现出对小徒弟的画的欣赏。03神态描写。从画师不满意的神情，可以看出他并不是单纯的考画骆驼的多少，而是考每一个人对画的构思。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。1介绍小徒弟画的内容，虽然画上只有两只骆驼，但是谁也说不清楚后面究竟会有多少只骆驼。这也是画师欣赏的原因——思路开阔，构