高中数学 第二章 解三角形 2.docxVIP

高中数学第二章解三角形2.3解三角形应用举例说课稿北师大版必修5

主备人

备课成员

教材分析

《高中数学第二章解三角形2.3解三角形应用举例》是北师大版必修5的重要内容。本节课旨在让学生掌握解三角形的实际应用，通过具体实例的分析，使学生能够运用解三角形的知识解决实际问题。本节内容与生活实际紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生逻辑思维与数学抽象能力，通过解三角形的实际应用问题，提升学生运用数学模型分析问题和解决问题的能力。同时，强化学生的空间想象力和数学运算技能，使其能够熟练运用数学知识解决现实生活中的几何问题，增强学生的数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握解三角形的原理和方法，以及这些方法在实际问题中的应用。具体包括：

-正弦定理和余弦定理的应用：通过例题，如求解不规则三角形中的角度或边长，让学生熟练掌握定理的使用条件及解题步骤。

-实际问题的建模：如利用解三角形的知识解决测量物体高度、计算物体位置等问题，强调将实际问题抽象为数学模型的能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-正弦定理和余弦定理的选择：学生在解决实际问题时，往往难以判断何时使用正弦定理，何时使用余弦定理。例如，在求解一个三角形的一个角和一条边长时，学生需要根据已知条件选择合适的定理。

-实际问题的模型建立：将实际问题转化为数学模型是学生的一个难点，如在一个实际问题中，学生需要识别出哪些信息是关键的，如何构建方程来解决问题。例如，在计算两点之间的最短距离时，学生需要将问题转化为求三角形的一边长，然后运用解三角形的方法。

-空间想象能力的培养：在解决立体几何中的解三角形问题时，学生需要具备一定的空间想象力，如在一个长方体中求解一个角的度数，这需要学生能够将立体图形抽象为平面图形进行分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与案例分析相结合的方法，首先讲解正弦定理和余弦定理的理论基础，随后通过具体案例演示如何应用这些定理解决实际问题。

2.设计小组讨论和问题解答环节，让学生在小组内合作解决应用题，促进学生之间的互动和思维碰撞。

3.利用多媒体工具展示动态三角形变化，帮助学生直观理解解三角形的过程，同时使用板书强调关键步骤和公式。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括解三角形的理论基础和例题解析，要求学生预习并理解正弦定理和余弦定理的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“在什么情况下使用正弦定理？在什么情况下使用余弦定理？”引导学生思考定理的应用场景。

-监控预习进度：通过在线平台的预习测试，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解定理内容和解题步骤。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试将理论知识与实际问题相结合。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的测量问题，如测量旗杆高度，引出解三角形的实际应用。

-讲解知识点：详细讲解正弦定理和余弦定理的使用条件和应用案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并解决实际问题，如计算不规则三角形的角度和边长。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，积极思考并尝试解决老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同解决实际问题。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解定理和案例，帮助学生理解理论知识。

-实践活动法：通过实际问题，让学生在实践中应用理论知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如解决更复杂的解三角形问题。

-提供拓展资源：提供相关视频和文献，帮助学生深入学习解三角形的更多应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

拓展与