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新修订小学语文配套教材

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语文教案

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语文教案－angengingong

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案[新增]

编订：

编订：XX教育机构

小学一年级语文教案

小学一年级语文教案

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精品教学设计

语文教案－angengingong

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

ang、eng、ing教学设计（第一课时）

指导教师:兰韵平裴玉琪

学习目标：

1、学会鼻韵母ang.engingong,能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。

2、学会整体认读音节ying，会读四声；

教学重点、难点：

重点：掌握鼻韵母ang,eng.Ingong和整体认读音节。Ying的音，形及它们的四声。

难点：后鼻韵母的发音方法。

教学过程：

一、复习检查

1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？

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抽卡片开火车认读：an.en.in.un.ün,追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？

（前鼻韵母）（前鼻尾音）

2、导趣：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。瞧，孙悟空叫

了一声“变”，就变出了这么多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。出示“小红心”。大家可要表现好哟！

一、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1、引导看情境图。

孙悟空把我们带到哪儿了呢？

挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?孩子们放的是哪几

种风筝?

请你们得睁大眼睛认真看,肃起耳朵仔细听.学一学孙悟空的火眼金睛。边听边想：你在这

里找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

课件播放课文情境动画。

2、听情境歌。

星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的?根据学生回答，

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精品教学设计

出示卡片

ying

鹰

long

龙

feng

蜂

Fang

放

二、授新课。

请仔细看，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”师：它们叫后鼻韵母，

出示ng.

师：孙悟空看到大家学得这么认真,一高兴,又变了一个特别的礼物，想送给全班同学一个

惊喜。不过,在这之前，它要带着我们去闯几个关。大家有没有信心拿到它的第二个礼物？

第一关：看谁读得准？

1、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以

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精品教学设计

了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床．师用手当舌头，边作手势边示

范发音。

2、指名读，开火车读。

3、师：学会了“ng”的音，放风筝的“放“是由哪两个音拼起来的?告诉学生，ang的读音

就把放的第四声改为第一声，然后去掉声母f,“ang”怎样读？先发a,再发“ng”的音。

生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。

师：单韵母与后鼻音要连读。

4、读“ang”的四声。指名读，小组读，开火车读。

5、师：认识了“ang”后，孙悟空又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读

出这个音的？指名读，小组读。读给小伙伴听。

6、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”卡片，试试看，读给

同桌听。指名读，开火车读。

第二关：看谁听得清？

1、师读韵母，生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母，用教鞭指。

2、师读音节，hóngzhǎngqīngchéngyòng，生用教鞭指相对应韵母。

这四个后鼻韵母可机灵了，它们常常跟我们捉迷藏呢！它们还会藏在哪儿呢？

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听音乐，播放《后韵母之歌》。

演示带有这四个后鼻音的音节和图片。

三、教学整体认读音节“ying”

1、瞧,孙悟空带谁来了？出示“y”，大Y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多了，出示活

动卡片，生看卡片读整体认读音节。大家猜一猜，大y妈妈最后收养的孩子是谁呢？

2、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母ing的读音一样。齐读。

ying

3、讲故事，相机出示ying的四声卡片。

ying

ying

ying

ying

一天,猫头鹰妈妈带着她的孩子来到野外,她要教她的孩子学习飞翔的本领。可孩子才学

了一会儿就不耐