Starter Unit 1 Hello! 第2课时(Section B 1a-1d )教学评一致教案七年级英语上册（人教版2024）.pdf

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目英语授课教材人教版七年级上册

StarterUnit1Hello!课时第2课时

授课题目

SectionB(1a-1d)课型读写课

主题情境问候授课教师

【What】

新学期开学的场景下，同学之间相互问候：

对话1：TengFei与Emma互为陌生人的课间问候。

对话2：Helen与Yaming互为朋友身份的对话。

【Why】

帮助学生学会在面对陌生人和朋友时如何进行有效的问候和沟通。

语篇研读

【How】

两段对话都使用了“Hello/Goodmorning/afternoon/evening/bye”这类通用问候语

帮助学生会想起上节课内容。

第一段对话通过询问姓名和友好问候的方式帮助学生学会如何与陌生人快速破

冰。第二段对话通过朋友之间熟悉的问好帮助学生学会如何与朋友进行日常的

问候交流。

学生在小学已学过一些基本的打招呼的用语，也可以进行简单的自我介绍。学

生可使用句型比较单一，可使用词汇也比较贫瘠，对于各类不同场景的英语问

学情分析候表达不熟悉。语言准确性也有待提高。在对话阅读开始之前先带领学生感知

并掌握能开启对话的英文表达，引导学生用所学知识匹配场景和对话人物，结

合简单句型提高表达的准确性。

能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。

课标要求

能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用

词基本正确，表达比较连贯。

通过本节课学习，学生能够：

教学目标

1.了解开启对话有哪些方式，梳理并掌握问候对话可能会涉及的各个维度。

（学习理解）

2.用恰当的阅读策略，读懂第一次见面和熟人见面的问候交流对话，整理内化

互相问候所涉及的句型和结构，并仿造模板进行创编。（学习理解、应用实

践）

3.利用思维导图对互相问候的对话的输出进行系统化知识梳理并能够积极了

解身边的新同学并与之交流破冰。（迁移创新）

教学重点：掌握第一次见面和熟人见面的问候方式。

重难点难点：积极了解身边的新同学并与之交流破冰。

【核心表达】

①问候：

Hello/Hi,…

Goodmorning/afternoon/evening,…

Nicetomeetyou(,too).

②询问/回答姓名：

What’syourname?/

核心语言MayIhaveyourname?

Mynameis…/I’m…/Youcancallme…/Callme...

③询问/拼写姓名：

Howdoyouspellyourname?

P-E-T-E-R,Peter.

④告别：

Goodbye!

Bye!

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