Starter Unit 3 Welcome! 第1课时(Section A 1a-2d )教学评一致教案七年级英语上册（人教版2024）.pdf

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目英语授课教材人教版七年级上册

StarterUnit3Welcome!课时第1课时

授课题目

SectionA(1a-2d)课型听说课

主题情境自然环境的乐趣授课教师

【What】

本单元涉及到的语篇主要讲述的是FuXing和她同学互相参观中国农家小院的

场景

对话1：FuXing邀请她的同学Peter和Helen到她爷爷家院子进行参观

对话2：FuXing向Peter和Helen介绍自己的爷爷和爷爷家的院子里的动植

物

对话3：Peter向Mr.Fu询问并确认院子里的植物名称

对话4：Helen向Mr.Fu询问苹果树和兔子及它们的数量

【Why】

通过FuXing和她的同学们互相参观中国农家小院，展现了不同文化背景下的

语篇研读

生活方式和环境。孩子们在院子中观察和学习植物和动物，体现了对自然世界

的探索和认识。通过询问和介绍，孩子们学习到了关于植物和动物的名称、特

性以及数量等知识。孩子们之间的对话和互动展示了社交技能，如礼貌问候、

提问和分享信息，培养孩子们对环境的意识和对生态的尊重。

【How】

通过重复使用某些句型和词汇，加强语言的学习效果，如Whatsthis?和What

arethese?。语言多用于描述场景、动植物和环境，帮助读者形成心理图像。以

对话形式为主的语言风格，展现了角色之间的互动和交流。语言简洁明了，适

合七年级学生的理解水平，易于他们学习和模仿。使用不同的句型和词汇，丰

富语言表达，增加语言的趣味性。

学生已经掌握了一些基础的动植物词汇，如“cat”,“carrotplants”,

学情分析“rabbits”,“appletrees”等。学生能够使用简单的询问和回答句型，例如

“Whatsthis?”和“Itsa...”。学生对数字有一定的认知，能够数数和理解数

量概念。学生可能对一些特定或不常见的动植物名称不熟悉。学生可能在实际

对话中应用所学语言的能力有限。通过图片、实物和场景模拟，教授更多的动

植物词汇，帮助学生扩展词汇量。通过角色扮演和情景对话练习，增强学生将

语言知识应用于实际对话中的能力。

能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。

课标要求

能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用

词基本正确，表达比较连贯。

通过本节课学习，学生能够：

1.在参观农院的对话中，初步感知并掌握询问并回答周边事物及其数量和颜色

的方式。（学习理解）

教学目标2.用恰当的听力策略（观察标注法）听懂有关周边事物和环境的对话，并获取、

梳理对话中询问并描述周边事物可能涉及到的内容，交际用语以及句型。

（学习理解、应用实践）

3.使用核心句型和结构，积极的描述农院的动植物及其数量。（迁移创新）

重点：加强对院子和农场中动植物名称的词汇