2.5《通过感官来发现》（教案）一年上册科学教科版.docxVIP

5教案：《通过感官来发现》

教学目标

知识与技能：学生能够认识并了解人体的五种基本感觉器官：眼、耳、鼻、舌、皮肤（触觉）。

学生能够通过实践活动，体验到每种感觉器官的基本功能及其能感知的信息类型。

学生能够初步理解多种感官合作能更全面地认识事物。

过程与方法：通过观察、实验、讨论等科学探究活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。

引导学生学会用简单的语言描述自己的感觉和发现，培养表达能力。

情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，培养对科学的兴趣。

培养学生尊重事实、实事求是的科学态度，以及愿意在合作中承担工作并积极参与研究活动的精神。

教学重难点

重点：学生能够认识并了解人体的五种基本感觉器官及其基本功能。

难点：引导学生理解每种感觉器官都有自己能够感知的信息类型，以及多种感官合作能更全面地认识事物。

教学准备

教师准备：多媒体课件，包含感觉器官的图片、功能介绍及活动指导。

多种用于实验的物品，如石头、豆包、装有温水或冷水的杯子、音箱播放不同声音、水果（如苹果、橙子）等。

班级记录单，用于记录学生的观察和发现。

学生准备：铅笔、橡皮、记录本等学习用品。

保持对感官探索的好奇心和参与热情。

教学过程

教科版科学一年级第二单元《通过感官来发现》教学过程设计

引言（约5分钟）

五感探索开场：

教师以一段轻松愉快的儿歌作为开场，歌词中融入视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉这五种感官的描述，如“我用眼睛看世界，色彩斑斓真美丽；我用耳朵听声音，小鸟歌唱多动听；我用鼻子闻一闻，花香四溢心欢喜……”通过儿歌，引导学生初步认识并激活自己的五种感官。

环节一：认识我们的感官（约10分钟）

感官介绍游戏：

教师利用多媒体展示五种感官的卡通形象或实物图片，逐一介绍它们的名称和功能。

邀请学生上台，通过模仿动作或表情来猜测并说出对应的感官名称，如闭眼感受黑暗（视觉）、捂住耳朵听不到声音（听觉）等，增加互动性和趣味性。

感官家族介绍：

教师以故事的形式，将五种感官比作一个大家庭的成员，每个成员都有自己独特的本领，共同帮助我们探索和发现这个世界。通过生动的讲述，让学生更加深入地理解感官的重要性和作用。

环节二：感官体验站（约25分钟）

设立体验区：

在教室内设置五个不同的体验区，每个区域对应一种感官体验：

视觉区：展示色彩鲜艳的图片、模型或视频，让学生观察并描述所见之物。

听觉区：播放不同种类的声音（如自然声、乐器声、动物叫声等），让学生闭眼聆听并说出听到的声音。

嗅觉区：准备多种气味（如花香、水果香、调料味等），让学生用鼻子嗅闻并尝试描述气味的特点。

味觉区（注意安全和卫生）：提供少量可食用且安全的食材或饮料，让学生品尝并分享感受。考虑到一年级学生的实际情况，此环节可简化为让学生想象或描述某种食物的味道。

触觉区：放置不同材质的物品（如毛绒玩具、塑料玩具、沙子、水等），让学生用手触摸并感受材质的软硬、光滑或粗糙等特性。

分组体验与分享：

学生分组轮流体验各个区域，每次体验后回到集中区域分享自己的感受。教师引导学生使用丰富的词汇来描述自己的体验，如“我看到了红色的花朵，它像太阳一样鲜艳”、“我听到了小鸟叽叽喳喳的叫声，好像在唱歌”等。

环节三：感官综合游戏（约15分钟）

感官寻宝游戏：

教师设计一个“感官寻宝”游戏，将一些小物品（如彩色珠子、铃铛、香味橡皮等）隐藏在教室的不同角落，并给出提示（如“用你的小手摸一摸，找到那个硬硬圆圆的东西”或“用你的鼻子闻一闻，找到那个香香的东西”）。学生根据提示，运用多种感官去寻找宝藏，并在找到后分享自己的寻宝经历。

感官故事创作：

引导学生根据今天的感官体验，创作一个简短的故事。故事中可以融入自己看到的、听到的、闻到的、尝到的或触摸到的元素，鼓励学生发挥想象力，将感官体验转化为生动的文字或图画。

结束语（约5分钟）

总结回顾：

教师带领学生回顾今天的学习内容，强调五种感官在我们探索世界中的重要性。通过感官，我们能够发现世界的多彩与奇妙，感受生活的美好与丰富。

情感升华：

以一段温馨的话语结束课程：“同学们，就像今天我们用五种感官去发现世界一样，未来你们还会用更加敏锐的眼睛去观察、更加灵敏的耳朵去聆听、更加细腻的心灵去感受这个多彩的世界。希望你们能够珍惜自己的感官，用它们去发现更多的美好与奇迹！”通过这样的结束语，激发学生对生活的热爱和对未知世界的好奇心。