2.4《气味告诉我们》教案 一年上册科学教科版.docx

4教案：《气味告诉我们》

教学目标

知识与技能：学生能够识别并描述不同物体的气味特征。

学习并掌握正确的闻气味方法，避免对鼻子造成伤害。

过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生运用感官进行科学探究的能力。

引导学生学会用简单的语言描述和记录观察到的气味信息。

情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，培养对科学的兴趣。

培养学生的环保意识，认识到不同气味可能与环境质量有关。

教学重难点

重点：学生能够识别并描述不同物体的气味特征，学习正确的闻气味方法。

难点：引导学生运用多种感官进行科学探究，学会用语言准确描述气味信息。

教学准备

教师准备：多种具有明显气味的物品，如香水、醋、柠檬、苹果等。

教学课件，包含气味观察的方法、注意事项等。

记录表，用于记录学生的观察结果。

学生准备：铅笔、橡皮、记录本等学习用品。

保持对气味观察的好奇心和探究欲。

教学过程

2024新版教科版科学一年级第二单元《气味告诉我们》

开场：嗅觉的奇妙启程（约5分钟）

在一个阳光明媚的早晨，教师手持几个装满不同液体的透明小瓶，轻轻摇晃，顿时，教室里弥漫起了各式各样的气味——清新的柠檬、甜蜜的草莓、淡雅的薰衣草……孩子们好奇地四处张望，试图寻找气味的来源。“同学们，你们感受到了吗？这些看不见却真实存在的气息，正悄悄地告诉我们许多故事。今天，我们就一起踏上一段探索气味的奇妙旅程吧！”通过这样的开场，瞬间点燃了孩子们对气味的好奇心。

环节一：初识气味，建立连接（约10分钟）

气味小侦探：

教师逐一展示小瓶，让学生闭上眼睛，只靠鼻子去闻，然后尝试用简单的词语描述他们感受到的气味。孩子们可能会说“酸的”、“甜的”、“香的”、“怪怪的”等，教师将这些词汇记录在黑板上，建立起气味与语言之间的初步连接。

气味词汇库：

在孩子们的描述基础上，教师补充一些更具体的词汇，如“芬芳”、“清新”、“浓郁”等，并简单解释这些词汇的含义，丰富孩子们对气味的认知。

环节二：深入探索，气味大冒险（约25分钟）

气味盲盒：

教师准备多个密封的盒子，里面装有不同气味的小物件（如干花、香料、水果皮等），学生分组进行“气味盲盒”挑战。每组轮流抽取一个盒子，通过团队讨论和合作，猜测盒子里的物品是什么，并尝试用语言描述其气味特征。这个环节不仅锻炼了学生的嗅觉辨识能力，还培养了他们的团队合作和语言表达能力。

气味地图：

教师引导学生绘制一张“气味地图”，在地图上标出教室或校园内不同区域可能存在的气味及其来源。学生分组进行实地考察，用图画或文字记录下自己的发现。这个活动让学生将所学知识应用于实际生活中，增强了他们的观察力和感知力。

环节三：气味与生活，情感共鸣（约15分钟）

气味故事会：

邀请几位学生分享自己生活中与气味相关的难忘经历或故事。比如，妈妈做的饭菜香气让自己想起了家的温暖；雨后泥土的芬芳让人心情愉悦；医院里消毒水的味道让人联想到病痛与康复……通过这些真实的故事，让学生感受到气味在情感表达和记忆触发方面的独特作用。

气味与情绪：

教师引导学生思考不同气味如何影响我们的情绪。通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生体验并表达在不同气味环境下的情绪变化。例如，在清新的柠檬气味中感受到清爽和活力；在薰衣草的香气中感受到宁静和放松。

环节四：总结与延伸（约10分钟）

气味之旅回顾：

教师带领学生一起回顾本节课的学习内容，强调气味作为我们感知世界的重要方式之一的重要性。同时，鼓励学生继续在生活中观察、体验并分享与气味相关的故事和感受。

未来探索：

教师简单介绍一些与气味相关的科学知识和职业领域，如调香师、气味分析师等，激发学生对未来科学探索的兴趣和向往。

结束语：

“同学们，今天的‘气味之旅’让我们感受到了世界的多彩多姿和情感的细腻微妙。记住，每一次呼吸都是一次新的探索，每一次嗅觉的触动都可能开启一段奇妙的旅程。希望你们在未来的日子里，能够继续用敏锐的嗅觉去感知这个世界的美好与奇妙！”随着教师温馨的话语落下，本节课也画上了圆满的句号。

板书设计

气味告诉我们

一、气味的概念

-物体散发出的微小分子感受

二、闻气味的正确方法

1.保持一定距离

2.用手扇动空气

3.轻轻吸气

4.避免长时间闻刺激性气味

三、实验观察

1.分组实验

2.观察记录

3.分享交流

四、拓展活动

1.气味与生活的联系

2.气味与环境

五、总结提升

-回顾学习内容

-学生反思

-作业布置

教学反思

本节课通过游戏和实验的方式，让学生亲身体验了气味观察的过程，激发了学生的学习兴趣和探究欲。在教学过程中，教师注重引导学生运用多种感官进行科学探究，培养了学生的观察能力和语言表