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六年级上册语文教学反思（通用5篇）

六年级上册语文教学反思1

教参中说到：培养良好的学习习惯，既有利于学生当前的学习，

更有利于他们的持续发展，因此，教师应认真抓好本册所安排的关于

“不懂就问”和“勤于搜索资料”的习惯培养，不仅要通过专门的讲

解让学生了解、掌握有关知识，而且还要让他们在日常学习中得到落

实，不断实践，最终形成习惯。

不过说实话，在之前的十个有关“培养良好学习习惯”方面的教

学我也试着通过自己的讲解让学生了解，但到如今显示的效果来看是

并不理想，因为这方面的内容学生往往会觉得你老师讲得罗嗦了，他

们的意思就好象是你老师不讲我也知道，所以整个效果并不十分理想。

就拿今天上课导入，我就是让学生来说说五年来自己在以前学到的习

惯中那些学习习惯是让你受益匪浅的，举例来说说，结果举手回答问

题的人是寥寥无几。

我想有可能就是以前上这部分内容时过于倾向于灌输式教学了，

说教式的教学，以至学生反感，或无所谓，因而他们也没有真正来学

习那些好的学习习惯。

针对上述这些情况，我想今年教学《培养良好的学习习惯》的方

法改变一番，变以往的灌输式为学生自主式学习，让他们在不知不觉

中尝到“不懂就问”，“勤于搜集资料”的甜头。新课标也这么说的

“教师是学习活动的组织者和引导者。

教师应转变观念”“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程

资源，精心设计教学方案，灵活运用多种教学策略”。所以在布置预

习第一课时我就让学生自己搜集有关各少数民族以及祖国历史成就等

方面的资料，并且对于不理解的地方向老师和同学询问。在预习过程

中学生就已经尝到了“不懂就问”“勤于搜集资料”的甜头。我们要

把这两个学习习惯渗透到今后的学习中，并让学生终生受益。

六年级上册语文教学反思2

一、基本情况：

学堂村小学六年级一班共有学生32人，上期期末考试优秀率87%，

及格率100%，人均85。1分，同全镇其他学校相比，成绩令人不很

满意，我认真反思总结，觉得主要问题在以下两方面：

1、教师方面：

（1）、教师自身学习不够，与课程改革的需要还存在较大差距。

（2）、对学生学习方法的指导不够科学。

（3）、在培优、转差方面工作做的不够。

2、学生方面

（1）、学习兴趣不够。

（2）、没有正确的学习方法。

（3）、学生缺乏良好的学习习惯，家长重视不够，不能与学校进

行紧密配合，有的甚至于只是想让学生在学校长身体，而对于学生的

成绩从来不过问。

（4）、学生总体水平不一，两极分化严重。

（5）学生在基础知识、阅读理解、习作练习之间发展不平衡。

（6）课内所学和课外积累运用发展不平衡。

二、具体措施

第一、提高教师自身素质，注重多方面的扩展学习，吸收新知，

积极探索，大胆实践，认真摸索，不断创新，不断积累，不断充实自

己，完善自己，为搞好本职工作练就一身过硬的本领。

第二、经常对学生进行理想教育，学习目的教育，使学生对学习

有一个明确的认识，从而端正学习态度，充分发挥语文学科内在及外

在优势，提高学生学习语文的兴趣。

第三、认真备课，上课，向课堂的40分钟要质量。课前要认真备

课，要精讲不局限于书本的知识在抓书本，抓重点的`同时，联系生活，

联系时事，注重知识之间的联系，。让学生形成知识体系，能灵活运

用知识去分析材料，以提高解题的能力。

第四、严格要求学生，落实布置的各项学习任务。

第五、及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作。做到课有

小题练习，单元有过关测试，月月有考试。通过加强训练，一方面是

为了巩固知识，另一方面也能提高做题的速度，适应考试。

第六、尊重学生，以人为本，关心学生。要经常深入学生，了解

其疾苦，关心其生活。进行心灵沟通，对待学生多进行说服教育，使

自己真正成为学生愿意倾吐心事的对象，及时解决存在的问题。既使

教学有针对性，又让教师在学生中有亲和力。教学效果会事半功倍。

第七、和同课头的老师多交流，吸取经验统一进度，统一资料，

研究教学，提高整体成绩。

第八、在学生中实行”一带一“，把学生进行分类，对于比较简

单的知识，可以让优等生教给学困生，有时候学生之间的讲解可能比

老师更容易接受。

第九、做好”配优、帮困“工作，特别注意两个边缘