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六年级（下）第三单元

一课一字·蒸

本义：《说文·艸部》：“蒸，析麻中干也。从艸，烝声。”本义为剥皮后的麻

秆。

引申义：引申指细柴。后来作为“烝”的分化字，表示“因受热而水汽上升，

升腾”，如“蒸汽机，水蒸气，蒸馏，蒸腾”（注意蒸汽机和水蒸气的“汽”与“气”

不同）；又引申指“用蒸汽使食物熟或热”，如“蒸馒头，清蒸”。

成语①：蒸蒸日上

解释：蒸蒸：一升、兴盛的样子。形容事业一天天向上发展。

出处：清代李宝嘉《官场现形记》：“你世兄又是槃（pán）槃大才，调度有

方，还怕不蒸蒸日上吗？”

成语②：云蒸霞蔚

解释：比喻景物绚烂缛丽。

出处：清代褚人获《坚瓠（hù）十集·册封牡丹诏》：“锦心绣口，簇簇能新；

霞蔚云蒸，多多益辨。”

“蒸”的形近字

烝：甲骨文上从禾，下从双手，中间是豆（食具）中盛米的形状，会将收获

的谷物献于神前祭祀的意思。篆文改为从火，从丞（举起），以突出蒸煮时火气

升腾，会将刚蒸好的热气腾腾的食物献于神前之意，丞也表示声音。是“蒸”的

本字。本义就是火气或热气升腾，同时又特指古代的冬祭名。以此引申泛指祭祀。

由热气升腾，又引申指兴盛、众多。由于烝为引申义所专用，所以最开始的本义

“火气或热气升腾”的意思便用“蒸”来表示了。“蒸”是“烝”的加旁分化字。

（由于词义的引申，“烝”产生了较多的字义。为了更好地区别“烝”字的字义，

就在“烝”的字形基础上加了一个草字头，来分担“烝”的词义）现代汉语中，

烝使用频率较低，主要表示“祭祀，兴盛，众多”的含义。

丞：会意字。甲骨文从廾（gǒng）（双手），从卩（jié）（跪坐的人形），从

凵（kǎn）（陷坑），会双手从坑中救人之意。本义是拯救，“拯”是丞的本义分化

字。

一、重点夯实

抒情的主要方式：借物抒情，借景抒情，借事抒情。

1.借物抒情

在描写事物时，将情感寄托于对事物的爱恨之中，借物品的形象含蓄地抒发

自己的情感。运用借物抒情，关键是要找到物的特点，要将物的特点和自己情感

产生共鸣的地方联系起来，使物和感情统一，使感情有所依托。

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2.借景抒情

作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的

思想寄寓在此景中，通过描写此景予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。它的特

点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，

以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。运用借景抒

情法，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒

情打好基础，做好依托。

3.借事抒情

这是同学们写作文最常用到的手法，大家往往都是记录一件事，然后抒发自

己的情感。借事抒情的文章在写作时要注意“事”与“情”紧紧相扣，描述的每

一件事情都有它自己的意义，都要能反映自己的感情。即使是小事，只要融入了

自己的感情，就能打动人。

总结

本单元在阅读和习作上的重点就是：体会和学会描写真情实感。

①掌握重点字词的辨析；

②品读经典文章，体会作者的感情；

③学会借助环境描写，写出自己的真情实感。

二、语言基础

1.环境描写

（1）定义

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会

环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自

然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

（2）作用

环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性

格。写故事性较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。写好这

两种环境，可较好地烘托人物心情、形象，进而充分、明确地表达中心。

（3）要求

运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给

人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。

（4）分类

①客观描写是比较真切地再现景物原形的描写，通过写景来写情，即我们所

说的“借景抒情”。

②主观描写是指作者带着主观情感去写客观景物，自觉或不自觉地把主观感

情融入景物之中，这在写作中称做“寄情于景”。