【六年级】第5讲：第三单元同步作文.pdf

六年级（下）第三单元作文

让真情自然流露

一、审题

1.作文要求

生活中经历的一切，都会带给我们各种各种的情感体验。包括“畅快”“欣

喜若狂”“感动”“归心似箭”“激动”“盼望”“欣慰”“惧怕”“愤怒”“难过”“追

悔莫及”“忐忑不安”“愧疚”“沮丧”。

你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？从中选择一种你

印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如

果事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

◎关键信息提取

①从题目给出的感受中选择一种或多种；

②写出事情的经过，把印象深刻的部分写具体；

③运用情绪矩阵，写出真情实感以及情感的变化。

二、写作

1.情绪矩阵

即使作文明确要求以某个主要情绪为主线，也并不意味着从头到尾都必须困

守这一情绪。这样一来，情绪容易单一、单调、毫无起伏，也无法起到对情节的

推动作用。可尝试使用情绪矩阵，从相反情绪找起，等到找到了四种以上情绪后，

根据情绪的性质安排其在文中的位置，只要最后回归主线情绪即可。

情绪矩阵

主角（X）对手（-X）

帮手（X1）帮凶（-X1）

·本图示受格雷马斯的符号矩阵启发

2.以景写情

人的情绪有时会和环境有关，所以当我们想到表达某一种情绪时，还可以描

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写场景中的环境，以环境中的景物衬托出人物的心情。

（1）正衬

利用环境与情感的相似性来衬托就是正衬。

（2）反衬

利用环境与情感的相反性来衬托就是反衬。

3.侧面描写

描写人物的心理或者心情，不单单直接写出表现人物心情的词语，我们还可

以借助人物的动作、神态、语言和心理独白描出人物的情感变化。

三、思路

写作步骤

（开门见山式）有一件事，我至今难以忘记……

（触发回忆式）我打开衣橱，四下翻找，一件暗红色的螺纹毛衣映入眼帘。回忆

开头如流水般从我的脑海中涌现，时间回溯，从前跟姥姥围着

火炉织毛衣的日子仿佛从未远去……

（比喻式）我是一只小小的船，我的妈妈是一个温暖的大海港，当停泊在她的怀

抱里时，我满目阳光，满心温暖。

（情绪矩阵）主角情绪、对手情绪、帮手情绪、帮凶情绪。

中间（以景写情）正衬+反衬。

（侧面描写）借助动作、神态、语言（语气）和心理独白描出人物的情感变化。

（照应标题式）在学校的最后一天，是难忘的，我不会忘记这短暂的美好时光。

（《在学校的最后一天》）

结尾（环境拉长式）车站大屏上，各个列车的班次在不断滚动；车站大厅中，人来人

往，又有多少离别正在上演呢？

（升华式）父爱不是要多伟大，也许只是平时的一句话，就可能成为人生中的启

迪。一个眼神，就足以让我们感受到父爱。（《爸爸的爱》）

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四、好词佳句

1.眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，

都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵雷响过，雨水好像被催促似的，

心情也变得有点郁。慢慢的在想这场雨什么时候才能停下来。

2.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。(朱

自清《春》)

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