课程故事：游戏大比拼 防御大战.docxVIP

活动背景：

游戏场地本就是孩子们热爱的，活动空间大，材料丰富可供自由选择，这个区域内的材料是一种万能的教材，幼儿在游戏中激发创作兴趣，在这里肆意奔跑，发挥童真。

起初本班幼儿在玩着传统的角色扮演厨师游戏，直到有几名不速之客来搞破坏，一场防御大战就此开始。

案例描述

活动一：小餐厅开业了

餐厅开始营业啦！今天在游戏场的小朋友自由结对，选择所需材料开始了游戏。睿睿和几名小女生玩起了开餐厅的角色扮演。她当作大厨来为顾客制作美味的食物，顾客井然有序进行品尝、购买。

咦他们在干什么呢？只见他们把食材都放在地上，有一个小朋友还用踩一个。其他小朋友哈哈大笑。并问题觉得这样行为有什么不对。而且还在继续往下扔，正想上前去制止时，妍妍过来了。“你们干什么？怎么往地上扔呢？还踩烂。”刚才几名小朋友上前告诉她：“可好玩呢，踩下还出水呢。”妍妍：“你们这样是不对的。别人还怎么玩呢！”说着就弯腰把地上的食材捡起来。其他小朋友见了纷纷跑开了。

教师的思考

在和谐的游戏氛围中，突然变得躁动起来，他们的行为，把妍妍小朋友吸引过去，妍妍发现是小男生在搞破坏，询问他们为什么要这么做，还指明这样是不对的。用行动制止了搞破坏的小朋友。这种行为值得赞扬。后期还要加强幼儿的这种不浪费意识。有效支持幼儿游戏。

所以在游戏的过程中，老师要灵活扮演好适宜的角色，有效支持幼儿自主游戏。这个案例中教师虽然退后了，但也是游戏材料的提供者、观察者、倾听者、分析者、参与者、分享者等多重身份。除了观察、记录之外，还要分析幼儿的游戏行为，敏感的关注幼儿的需求，在合适的时机，以合适的方式介入，给予幼儿有效的支持。

活动二：餐厅变战场

游戏都在正常的进行着，孩子们各自结组自主游戏。有做饭的，有摘菜的，还有扫地擦桌子的。孩子们都在忙碌着。这时，学学和康康的突然出现使得餐厅慌乱不及，他们跑的太快了，把桌椅打翻，贝贝见状立马上去抓坏人，其他顾客也看见了纷纷把手中的美食放下开始去寻找能用来保护自己的武器，有些搬来了拱门，有些推来了小车，，她们把整个餐厅包围起来，四面不透风，很像一座战壕。

教师的思考

我本以为小女生们会跑来跟我告状，诉说这件事情的发生，但是并没有。首先贝贝小朋友首当其冲抓破坏者，这一行为激发了其他幼儿的‘攻击性’，大家团结一致。开始寻找保护自己并且可以攻击的材料。给自己设置了一个游戏情境。

由于我园的特色是学军，孩子们耳濡目染变身解放军叔叔。把餐厅立马推毁变为战场，把小车当作炮车来进行攻打，小厨师和顾客变身战士来保卫自己的家园。这一次她们不再是单单只会一种固有思维，开始在不同的情况下做出相对应的转变！

活动三：双方对决

小男生也立马行动起来，开始抢夺材料加固自己营地，把拱门当城门，小推车当作炮车。一排排并齐。刚开始小男生独自在抵挡女生的攻势，自己把小推车立起来当作炮车，把长条当作大炮/望远镜来进行攻击。?

其中有一名小朋友说，“你们看，她们变成一座城楼了，我们也一起合作变一座大盾牌，一会有人可以用炮车出击！”其他小朋友很赞同，纷纷把自己的武器拼在一起，像是在前线冲锋的战士一样，神采奕奕！这时候的小女生无比团结，巾帼不让须眉。

她们分组配合，有在前方进行阻挡，有在后方进行弹药补给，俨然一副正式作战的样子，认真极了！双方都不甘示弱，嘴里发出‘轰！轰！轰！’的作战声，一场防御大战开始了。

教师的思考

小男生由自己单独在做别的游戏情况下。看到小女生纷纷拿材料，加固自己的营地，他们不明所以也去抢夺材料，其中有一名小男生提议让大家一起对抗，这才开始纷纷聚拢在一起。

我惊讶于幼儿自发的游戏行为，他们可以完全按照自己的想法进行模仿和想象，在自己设置的情境中运用到了语言、动作等方式，将周边的生活呈现出来，我还在好奇他们发展的最终结果是什么，让我有些惊讶，自己在突然之间制定了游戏规则，场景以及自身角色，从而无缝衔接开展了这场防御游戏。

教师总结

一、对于角色游戏的转变

通过这次幼儿顺利开展的角色游戏，随着他们身心的不断成长，以及对于周边事物的观察，已经有了自己的理解和体会。

在经过幼儿园学军特色，他们不断增加和累计的经验，在发生一些小插曲时，立马想到了解放军叔叔，很快更变了游戏内容，从这件事情中，本班幼儿已经打破了原本的思维能力，具备了一定的现象力和组织行动能力。

这次一起制定的相关游戏情节以及规则，提高了自身认知水平，使自身的社会性发展也得到了增进。

二、人际交往

在这次突然小男生来搞破坏的前提下，我的猜想没错，就是想和小女生一起游戏，但是没有做到《3-6岁儿童学习与发展指南》中“能与同伴友好相处”这一点，想吸引同伴的方式不对，是友好交流，想办法吸引同伴和自己一起游戏。

社交能力在这个阶段很重要，是培养与他人相处，交流和建立关系能力的重要阶段，如果社交能力比较弱，那么不能更好的融入集体、其他社交环