大班户外游戏观察记录：大型积木搭建区.docxVIP

幼儿姓名：优米、包子

观察日期：[具体日期]

观察地点：幼儿园大型积木搭建区

观察目的：

本次观察旨在了解大班幼儿在户外大型积木搭建活动中的合作能力、创造力、问题解决能力以及空间感知能力的发展情况。通过观察优米和包子两位幼儿在积木搭建过程中的互动，进一步分析他们在游戏中的学习行为和社会交往技能，以便为后续的教育活动提供有针对性的指导。

观察过程：

游戏开始：

优米和包子一同来到大型积木搭建区，他们迅速选择了附近的空地作为自己的“工地”。

两人开始从积木堆中挑选自己需要的积木，优米偏向于选择长条形积木，而包子则更喜欢大块的基础积木。

合作搭建：

优米提议搭建一座“城堡”，包子表示赞同并主动承担起搭建城堡底部的工作。

在搭建过程中，优米负责指导包子的摆放位置，并时不时调整积木的角度，确保城堡的稳定性。

包子则非常配合，根据优米的指示迅速调整积木，两人之间的对话充满了友好和鼓励。

遇到问题：

当城堡的高度逐渐增加时，优米发现顶部的积木难以保持平衡，城堡开始摇晃。

两人立即停止搭建，开始讨论解决方案。包子提出增加一些支撑结构，优米则建议用更小的积木填充空隙。

经过一番尝试，他们最终成功地解决了问题，城堡变得更加稳固。

创意发挥：

在城堡主体搭建完成后，优米和包子开始为城堡添加装饰。优米用彩色积木制作了旗帜，包子则用积木拼出了一个小门。

两人还一起讨论了城堡的功能区划分，如城堡内部的“宝座”、“卧室”等。

观察分析：

合作能力：优米和包子在搭建过程中展现出了良好的合作能力。他们分工明确，互相配合，共同完成了城堡的搭建。

创造力：两人在搭建过程中不断尝试新的搭建方法和装饰方式，体现了较高的创造力。

问题解决能力：当遇到城堡稳定性问题时，优米和包子能够迅速讨论并找到解决方案，体现了良好的问题解决能力。

空间感知能力：通过搭建城堡，优米和包子对积木的空间关系有了更深入的理解，他们的空间感知能力得到了锻炼。

教师指导：

鼓励合作：教师可以继续鼓励优米和包子以及其他幼儿之间的合作，通过小组合作活动培养他们的团队协作能力。

激发创造力：教师可以提供更多的积木种类和颜色，以激发幼儿的创造力，鼓励他们尝试不同的搭建方式和装饰风格。

引导问题解决：当幼儿遇到问题时，教师可以引导他们通过观察、讨论和实践来找到解决方案，培养他们的独立思考和问题解决能力。

强化空间感知：教师可以通过开展其他与空间感知相关的活动，如拼图游戏、立体图形认知等，进一步巩固和提升幼儿的空间感知能力。

???本次观察记录不仅展现了优米和包子在大型积木搭建区中的精彩表现，也为教师后续的教育活动提供了宝贵的参考依据。