大班区域游戏观察记录：美工区.docxVIP

材料：超轻粘土、扭扭棒

幼儿：乐乐、嘻嘻

观察目的：

本次观察旨在了解幼儿在美工区使用超轻粘土和扭扭棒进行创作时的行为表现、创造力发挥、合作情况以及解决问题的能力，以便为后续的指导和教学提供依据。

观察过程：

初始阶段：乐乐和嘻嘻一同进入美工区，看到桌上的超轻粘土和扭扭棒后，两人都表现出浓厚的兴趣。乐乐迅速拿起一块粘土开始揉捏，嘻嘻则在一旁挑选颜色鲜艳的扭扭棒。

创作过程：

乐乐首先将粘土揉成一个球形，然后尝试将其压扁成饼状。接着，他用手指在粘土上刻出了一些简单的图案，如格子、线条等。

嘻嘻则利用扭扭棒开始编织一个小篮子。她先将几根扭扭棒交叉摆放，然后逐步添加更多的扭扭棒进行编织。

随后，乐乐和嘻嘻开始交流，乐乐提议将他的粘土作品作为篮子里的物品，嘻嘻表示赞同。

合作与调整：

乐乐开始用粘土制作小动物、水果等物品，并小心翼翼地将其放入嘻嘻编织的篮子中。

在合作过程中，两人不时地相互讨论和调整作品，如乐乐觉得某个物品太大放不进去，便重新制作了一个较小的版本。

嘻嘻在编织篮子时遇到了一些困难，如扭扭棒容易松动，她尝试用粘土固定扭扭棒的交点，但效果不佳。乐乐见状，建议她用更多的扭扭棒加固，嘻嘻采纳了他的建议。

完成与展示：

经过一段时间的努力，乐乐和嘻嘻共同完成了他们的作品：一个装满粘土小动物和水果的扭扭棒篮子。

两人对自己的作品感到非常满意，并主动邀请其他小朋友和老师前来观看。

观察分析：

1.创造力：乐乐和嘻嘻在创作过程中都展现出了良好的创造力。他们不仅能够独立思考和制作作品，还能相互启发，共同创作出具有创意的作品。

2.合作能力：两人在合作过程中表现出良好的沟通和协调能力。他们能够根据彼此的需求和意见进行调整和改进，共同完成任务。

3.解决问题能力：在面对困难时，乐乐和嘻嘻都能够积极寻找解决方案。如嘻嘻在遇到扭扭棒松动的问题时，尝试了多种方法并最终采纳了乐乐的建议。

教师指导：

1.鼓励创新：教师可以进一步鼓励幼儿发挥想象力，尝试使用更多的材料和工具进行创作。

2.强化合作：教师可以组织更多的合作活动，让幼儿在合作中学会相互尊重、理解和支持。

3.引导解决问题：在幼儿遇到问题时，教师可以引导他们分析问题、寻找解决方案，并鼓励他们尝试不同的方法。

???通过观察和分析，我们发现乐乐和嘻嘻在美工区的创作过程中表现出了良好的创造力、合作能力和解决问题的能力。教师可以根据他们的表现进行有针对性的指导和支持，以促进他们更全面地发展。