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君子忧道不忧贫。——孔丘

新人教版八年级数学教学计划(优秀10篇)

人教版八年级数学教案篇一

1、分式的定义：如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子B叫做分式。

2、对于分式概念的理解，应把握以下几点：

(1)分式是两个整式相除的商。其中分子是被除式，分母是除式，分数线起除号和括号

的作用；

(2)分式的分子可以含有字母，也可以不含字母，但分式的分母一定要含有字母才是分

式；

(3)分母不能为零。

3、分式有意义、无意义的条件

(1)分式有意义的条件：分式的分母不等于0;

(2)分式无意义的条件：分式的分母等于0。

4、分式的值为0的条件：

当分式的分子等于0，而分母不等于0时，分式的值为0。即，使B=0的条件是：A=0，

B≠0。

5、有理式整式和分式统称为有理式。整式分为单项式和多项式。分类：有理式

单项式：由数与字母的乘积组成的代数式；多项式：由几个单项式的和组成的代数式。

八年级数学教案人教版篇二

因式分解是第九章的难点。学生初学因式分解时往往要与乘法运算混淆。原因主要是

概念不清。

在教学时，因式分解与乘法的区别是通过把等号两边的式子互相转换位置而直观得出。

对于因式分解的方法，学生可通过自己的一系列练习实践去体会。故不需要在开头引入的地

方多加铺垫，浪费了一定的时间。

在因式分解的几种方法中，提取公因式法师最基本的的方法，学生也很容易掌握。但在

一些综合运用的题目中，学生总会易忘记先观察是否有公因式，而直接想着运用公式法分解。

这样直接导致有些题目分解错误，有些题目分解不完全。所以在因式分解的步骤这一块还要

继续加强。其实公式法分解因式。学生比较会将平方差和完全平方式混淆。这是对公式理解

不透彻，彼此的特征区别还未真正掌握好。大体上可以从以下方面进行区分。如果是两项的

平方差则在提取公因式后优先考虑平方差公式。如果是三项则优先考虑完全平方式进行因式

分解。

在复习课上以上存在的一些问题还要重点突出讲解。帮助学生跟深刻的去认识因式分解。

八年级数学教案人教版篇三

(1)知识结构

(2)重点、难点分析

本节内容的重点是线段垂直平分线定理及其逆定理。定理反映了线段垂直平分线的性质，

是证明两条线段相等的依据；逆定理反映了线段垂直平分线的判定，是证明某点在某条直线

上及一条直线是已知线段的垂直平分线的依据。

本节内容的难点是定理及逆定理的关系。垂直平分线定理和其逆定理，题设与结论正好

相反。学生在应用它们的时候，容易混淆，帮助学生认识定理及其逆定理的区别，这是本节

的难点。

2、教法建议

君子忧道不忧贫。——孔丘

本节课教学模式主要采用“学生主体性学习”的教学模式。提出问题让学生想，设计问题

让学生做，错误原因让学生说，方法与规律让学生归纳。教师的作用在于组织、点拨、引导，

促进学生主动探索，积极思考，大胆想象，总结规律，充分发挥学生的主体作用，让学生真

正成为教学活动的主人。具体说明如下：

(1)参与探索发现，领略知识形成过程

学生前面，学习过线段垂直平分线的概念，这样由复习概念入手，顺其自然提出问题：

在垂直平分线上任取一点p，它到线段两端的距离有何关系？学生会很容易得出“相等”。然

后学生完成证明，找一名学生的证明过程，进行投影总结。最后，由学生将上述问题，用文