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《我们的身体》第二课时

课程科学（2024版）类型新授课

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够进一步了解身体的主要部分及其功能，如

头部、躯干、四肢等，并能简单描述各部分的作用。

2.过程与方法：通过观察、讨论、动手操作等活动，培养学生观察、

思考和表达的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自己身体的兴趣，培养爱护身体

的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生全面认识自己的身体，了解身体的各个部位

及其功能，以及如何保护和维护身体的健康。同时，也要帮助学生理

解身体与心理健康之间的关系，培养他们的健康意识和生活习惯。

2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，让他们能够积极参与课堂

活动，主动探索和学习有关身体的知识。此外，由于学生的年龄和认

知水平不同，如何根据学生的实际情况进行有针对性的教学，也是一

个需要关注的问题。

三、教学准备

1.教具准备：投影仪、人体模型、火柴棍、扣子、玻璃、挂图或投

影片等。

2.预习任务：让学生在家观察自己的身体，尝试说出身体的主要部

分。

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.教师活动：通过展示人体模型或挂图，引导学生回顾上节课学习的

内容，并引出本节课的主题：“我们的身体——更深入地了解”。

2.学生活动：观察模型或挂图，思考并回答教师的问题，如“你知道

身体有哪些主要部分吗？”

老师：同学们，上节课我们一起初步探索了人体的奥秘，今天，我们

将通过这个人体模型，更深入地了解我们的身体。首先，请大家仔细

观察这个模型，谁能告诉我，你知道身体有哪些主要部分吗？

学生：老师，我知道！身体有头部、躯干、四肢这些主要部分。

老师：很好，头部是我们思考和控制身体动作的地方，躯干则是连接

头部和四肢的重要部分，四肢则让我们能够行走、跑步和进行各种活

动。那么，除了这些部分，我们的身体还有哪些细节值得我们进一步

探索呢？让我们继续观察模型，找出答案吧。

（二）新知讲授（约15分钟）

1.利用投影仪展示人体外形图，详细讲解身体的各个部分，包括头

部、躯干、四肢等，并强调它们各自的功能。

2.引导学生思考：“我们的眼睛能做什么？”“我们的手能做什么？”

等问题，帮助他们理解身体各部分的作用。

老师：请看大屏幕，这是一张非常详细的人体外形图。首先，让我们

从头部开始讲起。

学生：哇，好清晰啊！

老师：是的，头部是我们身体的控制中心，里面藏着非常重要的器官，

比如大脑。大脑负责思考、记忆、控制我们的行为和感觉。现在，我

要问大家一个问题：“我们的眼睛能做什么？”

学生A：眼睛可以看到东西，让我们看到五彩斑斓的世界！

老师：非常好，眼睛是我们观察世界的窗口，通过它们，我们能欣赏

到美丽的风景，阅读书籍，与人交流时的非言语信息也离不开眼睛。

接下来，我们来看躯干部分。

老师：躯干，就像是我们身体的大本营，包含了心脏、肺、胃等重要

器官。心脏负责泵血，让血液能够输送到全身各个角落；肺则帮助我

们呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳。大家能想象如果没有它们，我们

的生活会变成什么样子吗？

学生B：那我们就没法动了，也活不下去了！

老师：完全正确！现在，我们再把目光转向四肢。四肢，包括我们的

手臂和腿，是我们行动的重要工具。谁能告诉我，“我们的手能做什

么？”

学生C：手可以写字、画画、吃饭、拿东西，还能做很多手工呢！

老师：太棒了！手部的灵活性让我们能够完成各种精细的动作，是生

活中不可或缺的一部分。而腿部则支撑我们的身体，让我们能够行走、

奔跑，探索更广阔的世界。

老师：通过今天的讲解，希望大家能更加珍惜自己的身体，了解并爱

护每一个部位。记住，我们的身体是一个整体，每一个部分都有其独

特的功能和重要性。让我们一起努力，保持健康的生活习惯，让我们

的身体更加强壮、灵活吧！

（三）动手实践（约15分钟）

1.分发火柴棍、扣子等材料，指导学生利用这些材料摆出人体的形

状。

2.示范如何用火柴棍和扣子表示身体的各个部分，并鼓励学生发挥

想象力，摆出不同的姿势。

老师：接下来，那就是用我们手中的火柴棍和扣子来摆出人体的形状。

想象一下，这些简单的材料可以变成我们身体的各个部分，是不是很

有趣呢？

首先，我来给大家示范一下。看，我拿了几根火柴棍，这些可以

代表我们的骨架，比如手臂、腿和脊柱。而扣子呢，它们可以当作关

节或者头部的点缀，让我们的作品更加生动。