3 植物长在哪里 教学设计 科学一年级上册教科版.pdf

《植物长在哪里》教学设计（第1课时）

课程科学类型新授课

一、教学目标

1.知识与技能：让学生认识到植物可以生长在不同的环境中，如土

壤、水中、岩石上等。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生观察自然、

提出问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对植物和自然的兴趣，培养爱护环

境、尊重生命的意识。

二、教学重难点

重点：需要明确植物的生长环境，理解不同植物对生长环境的不同需

求，如光照、水分、土壤、温度等。

难点：培养学生的观察能力和实践能力也是教学难点之一。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种生长环境的植物图片或视频）、

实物展示（如盆栽植物、水生植物等）、班级记录表、活动手册。

2.学生准备：每组准备一些常见的植物图片或实物，用于课堂讨论

和分享。

四、教学过程

（一）导入新课

1.情境创设：教师播放一段简短的视频或展示一组图片，展示不同生

长环境中的植物，如森林中的树木、沙漠中的仙人掌、池塘中的荷花

等，引导学生进入植物世界的奇妙之旅。

2.提出问题：引导学生观察并思考：“这些植物都长在哪里？它们为

什么能在那里生长？”

教师：同学们，请大家抬头看大屏幕，我们现在开始一场特别的旅行

——走进植物的世界。看，这段视频为我们展现了多么丰富多彩的画

面啊！有郁郁葱葱的森林，有烈日下的沙漠，还有清澈池塘中的荷花...

每一种环境都那么独特，而每一种植物都似乎在告诉我们它们的故

事。

学生A：哇，老师，那些沙漠里的仙人掌真的好特别，它们怎么能在

那么干旱的地方生存呢？

教师：问得好，A同学！这正是我们今天要探讨的问题之一。首先，

我们注意到这些植物都生长在不同的环境中——森林、沙漠、池塘。

那么，谁能告诉我，这些环境有哪些显著的不同呢？

学生B：森林里有很多树木和植被，很茂密，而沙漠很干燥，几乎没

有水。池塘边则有很多水，很湿润。

教师：B同学总结得非常到位。那么，接下来我们就来思考一下，为

什么这些植物能够在它们各自的环境中生长呢？它们有哪些特别的

适应机制呢？比如，我们刚才看到的仙人掌，它有哪些特点帮助它在

沙漠中生存？

学生C：仙人掌的叶子变成了刺，这样可以减少水分的蒸发；而且它

的茎很粗，可以储存很多水分。

教师：非常棒，C同学！你观察得很仔细，解释得也很清楚。确实，

仙人掌的这些特点正是它适应沙漠环境的关键。那么，我们再来看看

其他植物，比如池塘中的荷花，它又是如何适应水生环境的呢？

（二）新知探究

1.说一说：让学生分享自己知道的植物和它们生长的地方。教师记

录在班级记录表上，鼓励学生大胆发言，不拘泥于课本内容。

教师：现在，我想请大家轮流上台，分享一下你所知道的植物和它们

生长的地方。不用担心说得不对，我们的目标是了解更多的自然知识，

所以请大家大胆发言，不拘泥于课本上的内容哦！

学生A：老师，我知道有一种植物叫仙人掌，它生长在沙漠里！那里

很少下雨，但是仙人掌有厚厚的叶子可以储存水分，所以能在那里生

存。

教师：非常好，A同学分享了一个非常典型的例子！仙人掌确实是沙

漠中的勇士，它的特殊结构让它能在恶劣的环境中生存下来。我已经

把它记录在班级记录表上了。

学生B：老师，我来说一种我家的植物吧，叫绿萝。它喜欢阴湿的环

境，所以我妈妈总是把它放在室内，有阳光但不会被直射到的地方。

教师：B同学观察得很仔细呢！绿萝是一种常见的室内观叶植物，它

确实需要阴凉且湿润的环境来生长。这个分享也很棒，已经记下来了。

学生C：老师，我还知道一种叫荷花的植物，它生长在水里，特别是

池塘和湖泊里。夏天的时候，荷花会开出很漂亮的花朵，还有莲蓬可

以结莲子呢！

教师：C同学的描述真是太美了！荷花不仅美丽，还富有诗意，是中

国传统文化中非常重要的元素之一。它的生长环境也很特别，是在水

中。这个分享让我们的记录表更加丰富多彩了。

教师：同学们，今天的分享会真是太精彩了！我们了解到了这么多不

同种类的植物和它们独特的生长环境。希望大家以后能继续保持这种

好奇心和探索精神，去发现更多大自然的奥秘。同时，也感谢大家的

积极参与和精彩分享！

2.看一看：教师利用多媒体展示更多生长在不同环境中的植物图片

或视频，引导学生观察并讨论这些植物的生长环境和特点。

教师：现在请大家把目光投向大屏幕。我这里有一些非常特别的植物

图片和视频，它们生长在我们可能不太熟