《比热容》教学设计.pdfVIP

13.3比热容（第1课时）

【学习目标】

1．尝试用比热容解释简单的热现象。

2．能根据比热容进行简单的热量计算。

3．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

【教学重难点】

重点：比热容的概念和热量的有关计算。

难点：理解比热容的概念并利用它解释有关现象。

【教学方法】演示法、探究交流法。

【教学过程】

（一）新课导入：

一到夏天，人们都喜欢到海滨城市去避暑。白天，海风轻轻拂面，带来丝丝凉意，夜

间也不会很凉。沙漠里的夏天，与海滨城市的夏天有着天壤之别，温度变化非常大，白天气

温可达60℃，夜晚则能降到10℃左右。因此，在我国新疆地区流传着这么一句俗语：“早

穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”为什么会出现这种现象呢？海边与沙漠的气候为什么会

不同呢？

（二）新课讲授：

(一)比较不同物质的吸热能力

教师通过日常生活入手提出以下几个问题：

1．家里来了客人，为了让客人尽快喝上开水，我们应该怎么做？

2．分别把一壶水和半壶水烧开，哪个吸热多？

3．把一壶水烧开和烧成温水，哪种情况需要吸收更多的热？

学生讨论搜集办法并回答。

教师适时提出问题：物体吸收热量的多少跟哪些因素有关？

师生共同总结：质量、升高的温度、物质的种类等。

实验探究：比较水和沙子的吸热能力。

(1)猜想与假设：水(填“沙子”或“水”)的吸热能力较强。

(2)实验器材：烧杯、温度计、规格相同的电加热器等。

实验前需考虑的问题：怎样得到质量相等的水和沙子？是不是还需要其他的器材？

(3)设计实验思路：

思路一：用相同质量的水和沙子，让它们吸收相同的热，比较它们温度升高的多少。

温度升高越小，说明吸热能力越强。

思路二：用相同质量的水和沙子，让它们升高相同的温度，比较它们加热时间的长短。

加热时间越长，说明吸热能力越强。

若采用思路一实验，怎样保证水和沙子吸收相同的热量？用规格相同的电加热器加热

相同的时间。

测量温度时应注意些什么？

①选择一根量程适当的温度计进行测量；

②将温度计的液泡全部浸没在待测物中、液泡不能碰到器壁和底部；

③等液柱稳定后进行读数、读数时要平视、不能将温度计拿出来读数。

实验表格：

表1质量相同、加热时间相同时

水沙子

升高的温度/℃

表2质量相同、升高相同的温度时

水沙子

加热时间/min

(4)分析得出结论：不同物质，在质量相等，温度升高的度数相同时，吸收的热量是

不同的，也就是说不同物质的吸热能力是不同的。

(二)比热容

不同物质在质量相等，升高的温度相同时，吸收的热量是不相同的，即不同种物质的

吸热能力是不相同的。怎样比较不同的物质这种性质上的差别呢？

类比速度：在运动的路程不同、时间也不同时，我们是怎样比较运动快慢的？

学生认真思考并回答。

各小组类比速度讨论交流：用吸收的热量与质量和升高的温度的比求出单位质量的物

质温度升高1℃时吸收的热量，来比较吸热能力大小从而引入比热容这个物理量。

板书：比热容的定义，符号，单位，物理意义

学生自主阅读课本P12小资料，并小组交流合作找出规律。

了解几种物质的比热容：

(1)从表中我们了解到，水的比热容最大，说明它的吸热能力最强。

(2)水的比热容是沙石的4.5倍，因此，白天在同样阳光照射下，水的温度变化比沙石

慢。

师生归纳总结：比热容是物质的一种特性，与物体的质量，吸收的热量，升高的温度

无关。物质的比热容与物质的种类、物态有关。

(三)水的比热容大的这一特性的应用

1．现象解释：沿海和内陆地区为何昼夜温差不同呢？说出新疆的谚语的道理。

2．分组讨论下列问题：

我