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高中信息技术必修二第四单元项目八《探究社交网络平台——合理合法使用信息系统》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术必修二第四单元项目八《探究社交网络平台——合理合法使用信息系统》说课稿

设计思路

本节课以高中信息技术必修二第四单元项目八《探究社交网络平台——合理合法使用信息系统》为主题，结合学生的实际生活经验，引导学生深入了解社交网络平台的特点、作用以及在使用过程中应遵守的法律法规。通过案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握正确使用社交网络平台的技巧，培养他们的信息素养和安全意识。课程内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，旨在提高学生对信息系统的合理合法使用能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对社交网络平台信息的敏感性，提高他们在面对海量信息时进行有效筛选和判断的能力。

2.计算思维：通过分析社交网络平台的使用规律，培养学生运用逻辑推理和抽象思维能力解决问题。

3.信息社会责任：使学生明确在使用社交网络平台时应遵循的法律法规，增强信息安全意识和道德素养。

4.信息处理能力：提升学生在社交网络平台中进行信息搜索、筛选、整理和传播的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了信息技术的基础知识，包括网络的基本概念、信息检索的方法以及基本的网络安全常识。此外，他们可能已经接触过一些社交网络平台，对平台的基本操作和功能有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社交网络平台充满好奇心，对于新事物接受能力强，喜欢通过互动和社交媒体进行交流。他们在学习过程中偏好直观、互动和实际操作，对理论性较强的内容可能兴趣较低。学生的逻辑思维能力和问题解决能力在逐步提升，但个别学生可能在抽象思维方面存在一定困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用社交网络平台时，可能对平台的安全设置、隐私保护以及信息筛选等高级功能不甚了解。此外，对于信息伦理和法律法规的认识可能较为模糊，容易在无意中违反相关规定。在课程学习过程中，学生可能需要克服对复杂信息处理和深度分析的心理障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解社交网络平台的基本概念、使用技巧以及相关法律法规。

2.讨论法：组织学生就社交网络平台的使用案例进行小组讨论，分享个人见解。

3.实验法：指导学生在社交网络平台上进行实际操作，体验信息筛选、传播等过程。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示社交网络平台的实际应用场景。

2.教学软件：利用教学软件模拟社交网络平台的环境，进行互动式教学。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

教学过程

一、导入新课

1.我将通过一个简短的视频介绍社交网络平台的发展历程，让学生初步了解社交网络平台对现代社会的影响。

2.接着，我会提出一些问题，如“你们平时使用哪些社交网络平台？”，“在使用过程中遇到过哪些问题？”等，引导学生思考并分享自己的经验。

二、探究社交网络平台的特点与作用

1.我会以PPT的形式，详细介绍社交网络平台的基本概念、特点以及在不同领域的应用。

2.然后，我会组织学生进行小组讨论，探讨社交网络平台在实际生活中的作用，并邀请几个小组分享他们的讨论成果。

三、案例分析——社交网络平台的信息筛选与传播

1.我会展示一些社交网络平台上的真实案例，让学生分析案例中信息筛选和传播的过程。

2.接着，我会引导学生思考如何在这过程中确保信息的真实性、准确性和安全性。

3.学生将进行小组讨论，并提出自己的观点和解决方案。

四、讲解社交网络平台的相关法律法规

1.我会详细讲解在使用社交网络平台时应遵守的法律法规，包括信息安全、隐私保护等方面。

2.为了让学生更好地理解这些法律法规，我会结合实际案例进行分析。

五、实践操作——合理合法使用社交网络平台

1.我会为学生提供一些社交网络平台的模拟场景，让他们在模拟环境中进行操作，实践如何合理合法地使用社交网络平台。

2.学生将根据所学知识，对模拟场景中的信息进行筛选、传播，并遵守相关法律法规。

六、总结与反思

1.我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟，以及对社交网络平台的使用有了哪些新的认识。

2.接着，我会对本次课程进行简要总结，强调社交网络平台在现代社会中的重要性和合理合法使用的重要性。

3.最后，我会布置一道作业，让学生结合自己的实际经验，撰写一篇关于如何合理合法使用社交网络平台的文章。

在整个教学过程中，我将注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和实践操作，以提高他们的信息素养和安全意识。同时，我会根据学生的反馈和实际操作情况，适时调整教学内容和教学方法，确保教学效果。