教科版小学科学三年级下册第二单元第6课《蚕的一生》面试说课稿.pdf

说课比赛+面试+试讲

教科版小学科学三年级下册第二单元第6课《蚕的一生》面试说

课稿

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教科版小学科学三年级下册第二单元第6课《蚕的一生》面试说课稿

各位评委，大家好！我是小学科学组3号考生。今天我说课的内

容是新教科版小学科学三年级下册第第二单元第六课《蚕的一生》。

第二单元探究的主题是“动物的一生”，是研究动物生命周期的主题

单元。本单元的学习内容包括两条线索:一条是研究蚕的生命周期现

象;另一条则是由蚕拓展到其他动物的生命周期，在此过程中认识昆

虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。本单元的饲养、观察、

记录、交流、展示等活动贯穿始终，有效地培养了学生的观察、记录、

整理资料、提取有效信息形成结论等能力。本课教学主要让学生了解

蚕一生的生长变化过程，承担着实现本单元教学目标的任务。为了更

好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、

教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

【说教材】

第6课“蚕的一生”是基于第1、3、4、5课对蚕的一生观察研

究活动的反思与总结，包括展示观察记录的结果，反思饲养、观察、

记录等研究方法，总结蚕的一生经历的几个主要阶段及其生命需求。

活动强调以学生亲历养蚕科学实践活动为基础，结论的获得基于学生

自己收集的相关信息。与第5课教学内容的拓展相对应，本课由蚕的

一生拓展到更多昆虫的一生，展示了昆虫的完全变态发育和不完全变

态发育，进一步丰富学生对昆虫的认识。本课内容包括四部分。

“聚焦”板块将话题聚焦到“我们用到了哪些研究方法？”、“蚕

的一生经历了怎样的过程？”，意在引领学生回顾并整理养蚕这段时

间的所得。这不仅是对知识的回顾和整理，也是对研究方法的回顾和

整理。

“探索”板块共有两个活动。第一个活动是“开个展示交流会”，

既要介绍观察到的蚕的一生的生长变化情况，还要展示交流在整个观

察过程中采用的观察记录方法、饲养方法以及长期观察记录的情感体

验等。第二个活动是将蚕的生长变化图片按顺序排列出来。教材呈现

了8幅图片，既有某一阶段蚕的身体形态的图，又有蚕某些行为的图，

意在引领学生梳理蚕生长变化的过程。

“研讨”板块包括三组问题。问题一，引领学生回顾梳理蚕一生

经历的四个主要阶段，以及每个阶段经历的时间，由此算出蚕一生经

历的时间。这是对蚕一生生长发育的认识的进一步提升。问题二，在

条件适宜的情况下，新的蚕卵将会发生哪些变化？由此启发学生推测

并理解蚕循环往复的生命过程，进而明白动物繁殖的意义所在。问题

三，蚕适合于在什么样的气候条件下生长？这是基于学生饲养蚕的经

验和体会。

“拓展”板块通过呈现菜粉蝶和蜻蜓的一生，引领学生了解更多

昆虫的一生，并了解昆虫类动物根据幼虫与成虫在形态上的差异分为

两种发育形式，分别为完全变态发育和不完全变态发育。

【说教学目标】

科学概念目标：

1.蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。

2.蚕与所有动物一样都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。

3.蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体

形态、行为表现各不相同。

科学探究目标：

1.能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长变化情况。

2.能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。

3.能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。

科学态度目标：

1.真实客观地陈述自己的观察记录结果。

2.愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。

3.体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。

科学、技术、社会与环境目标：初步具有保护环境的意识和社会责任

感。

【说教学重难点】

1.重点：了解蚕一生的生长变化过程。

2.难点：掌握研究动物的一些基本方法。

【学情分析】

学生通过亲历养蚕活动，已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记

录，其中运用了多种观察记录方法，而其中更多的观察