《PEP小学英语》四年级上册 Unit 5 Part A Let’s spell教学设计.pdfVIP

《PEP小学英语》（供三年级起始用）四年级上册

Unit5PartALet’sspell

一、教学内容

本课教学内容选自《人民教育出版社义务教育教教科书英语》四年级上册第五单元，是修订版教

材中新加入的Let’sspell模块。本课关注的语音内容是“-e”的发音，学生在三年级下册曾学习过“-e-”

的发音规则，在教学中将引导学生通过对比来掌握两个发音规律。在学生已经学习的“a-e”、“i-e”、

“o-e”、“u-e”发音规则中，“SilentE”的规则也需要通过本课来进行加强。

二、教学目标

1．语言知识和语言技能

（1）能感知并归纳“-e”在单词中的发音规则；

（2）能读出符合“-e”发音规则的单词，并能将其与“-e-”发音规则相区分；

（3）能够根据单词读音拼写出符合“-e”、“-e-”、“a-e”、“i-e”、“o-e”、“u-e”发音规则的单词。

2．文化意识、情感态度及学习策略

（1）乐于参与课堂上的拼读活动，对发音规则感兴趣；

（2）基本掌握元音字母“a”、“e“、“i”、“o”、“u”在单词中的一般发音规则，能主动运用Phonics

的方法拼读单词。

三、教学重点和难点

1．能掌握“-e”发音规则并在单词拼读和拼写中加以运用；

2．“-e”发音规则和“-e-”发音规则之间的区分。

四、教学准备

课件，录音机，板书

五、教学过程

Step1:Warming-up

1．教师引导学生欣赏并演唱LittleFox歌曲LetterE

（1）播放歌曲“LetterE”flash动画（见图1），教师引导欣赏和演唱歌曲。

图1

（2）从歌曲中出现的物品为内容，师生谈话及填写空缺单词，复习“-e-”发音规则（见图2）。

_gg_lephant

h_np_nn_tj_t

图2

（3）围绕图片进行深一步讨论，对“a-e”、“i-e”、“o-e”、“u-e”发音规则进行复习。

（4）课件呈现，并归纳为UncleE家庭，引导学生说出更多符合发音规则的词。

[设计意图]

利用儿童歌曲“LetterE”引入教学，活跃课堂氛围，通过师生间围绕歌曲中出现的物品进行谈话，

并填充空缺字母的操练，引导学生复习了“-e-”发音规则，并为新授“-e”发音规则作好了铺垫。

Step2:Presentation

1．通过课件图片，创设“Ee”大家庭情境，重点讨论“AuntE”大家庭，引入“-e”发音规则。

（1）承接上一步骤，创设情境：GrandpaEhastwosons，RedEandYellowE.RedEhas….

（2）跟读字母音并感知发音规则。

2．新授“-e”发音规则

（1）课件呈现，引导学生朗读单词；

（2）配上图片，帮助学生理解单词的运用。

2．利用PEP教参配套光盘内容，对教材Read,listenandchant环节内容进行处理（见图3）。

图3

3．“-e”发音规则的迁移，课件呈现更多符合“-e”发音规则的单词，引导学生自主拼读。

课件呈现单词be引导学生进行认读。

4．利用教参配套光盘资源播放教材歌谣动画，引导学生跟唱，巩固发音规则。

[设计意图]

创设“FamilyofE”情境，教学中先关注发音，再理解意义的方法，使学生能更专注于发音规则，

同时又不缺失对于意义的理解。

Step3:Practice

1．课件播放录音，学生完成课本Read,listenandtick环节内容。

（1）课件呈现单词，引导学生读；

（2）听音，打勾。

2．课件播放动画，引导学生完成Listen,circleandwrite环节内容。

[设计意图]

将Phonics常用的“音节朗读-单词拼读-规律迁移-运用性阅读”的步骤融合于这个情境中，使学生

在饶有兴致的故事深入中不断加