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高中信息技术必修一1.1《数据、信息与知识》说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修一1.1《数据、信息与知识》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习数据、信息与知识的关系，通过理解三者之间的区别与联系，培养学生对信息技术的认识和理解，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课将聚焦于培养学生的信息素养和逻辑思维能力。具体目标包括：1）提高学生对数据的敏感度，能够从生活实例中提取有效数据；2）培养学生对信息进行加工、处理和传递的能力，强化信息筛选与整合的技能；3）引导学生理解知识生成的过程，培养其将信息转化为知识的能力，以及运用知识解决实际问题的意识。通过这些核心素养的培养，使学生能够更好地适应数字化时代的要求，提升其信息技术的应用水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础信息技术知识，包括计算机基本操作、网络使用以及基本的文档处理能力。他们对信息有一定的理解，能够识别和收集数据。

2.高一学生充满好奇心，对新技术有较高的兴趣，具备一定的自学能力和团队合作精神。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作学习，有的学生则偏好理论学习。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对数据、信息与知识三者之间关系的理解可能存在混淆；在信息筛选和处理过程中可能会因为缺乏经验而感到困难；以及在实际操作中可能因为技术不熟练而影响学习效果。针对这些挑战，教学中需要采用多样的教学策略，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、多媒体投影设备、网络连接

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、案例文档、网络教育资源

4.教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、实践操作

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大数据时代背景下的信息处理的短视频，让学生直观感受数据、信息与知识在现代生活中的重要性。

2.提出问题：请同学们思考，我们日常生活中，哪些场景会涉及到数据、信息与知识？它们之间有什么关系？

3.学生讨论：鼓励学生自由发言，分享自己的观点和经验。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解数据、信息与知识的定义及关系（用时5分钟）：

-数据：客观存在的事实、数字、符号等。

-信息：对数据进行加工、处理后得到的有意义的内容。

-知识：对信息进行整合、提炼后形成的系统化、体系化的认识。

2.案例分析（用时10分钟）：

-以一组数据为例，展示如何通过处理数据得到信息，再从信息中提炼出知识。

-引导学生参与讨论，分析案例中的数据、信息与知识之间的关系。

3.互动环节（用时5分钟）：

-请学生举例说明自己生活中的数据、信息与知识案例。

-教师点评并总结，强调数据、信息与知识在实际生活中的应用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题（用时5分钟）：

-教师发放练习题，要求学生独立完成。

-练习题内容涵盖数据、信息与知识的关系，以及实际应用场景。

2.讨论环节（用时5分钟）：

-学生分组讨论练习题的答案，互相交流解题思路。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问（用时3分钟）：

-教师提问：通过本节课的学习，你们对数据、信息与知识的关系有了哪些新的认识？

-学生回答，教师点评并总结。

2.总结（用时2分钟）：

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调数据、信息与知识在实际生活中的重要性。

-提醒学生课下继续思考、探索，提高自己的信息素养。

五、创新环节（用时3分钟）

1.创新实践：

-教师提出一个实际问题，要求学生运用所学知识进行解决。

-学生分组讨论，提出解决方案。

2.教师点评：

-教师对学生的创新实践进行点评，鼓励学生发挥自己的创意，将所学知识应用于实际。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过案例分析、讨论、练习等多种形式，帮助学生理解和掌握数据、信息与知识的关系，提高学生的信息素养和逻辑思维能力。同时，创新环节的设计旨在培养学生的实际问题解决能力和创新思维。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够准确理解数据、信息与知识的定义及相互关系，能够区分三者之间的差异，并在实际情境中识别和应用这些概念。

2.技能掌握方面：学生在课堂上通过案例分析和实际操作，掌握了如何从数据中提炼信息，以及如何将信息整合为知识的方法。他们能够在教师的引导下，运用信息技术工具进行数据收集、处理和分析。

3.思维能力方面：学生通过课堂讨论和练习，提高