思想政治教育学原理重点.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

思想政治教育学原理思想政治教育学原理重点重点

一、思想政治教育的概念：

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规

范、对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会

所要求的思想品德的社会实践活动。

教育主体：社会或社会群体（教育者）。

教育对象：全体社会成员（受教育者）。

教育要求：一定社会发展的要求，按一定社会政治、经济、文化的发展对

培养下一代社会新人提出要求，在教育中，表现为具体的教育要求。

教育目的：培养受教育者具有一定社会发展所要求的思想政治品德，促进

人的发展和社会的发展。

教育内容：思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育。

教育属性：教育是一种社会实践活动。（教育以人自身为实践对象，教育

是一种有目的的实践活动）

教育的本质：具有超越性。（对人的自然属性的超越，对人的现实规定性

的超越，教育是为未来培养人的活动，培养出改造现实世界，超越现实世界的

人）

二、思想政治教育学的研究对象：

是以人的思想政治品德、形成变化的规律以及实施政治教育的规律作为自

己的研究对象。其中人的思想、观点和立场的转变以及世界观、人生观、价值

观的形成是研究的重点。

他的研究对象主要有：

（1）研究人的心理、生理因素：研究需要——动机——行为的发展过程，

揭示人的自身思想、行为的发展规律。（人）；

（2）研究普遍联系、错综复杂的社会因素、社会要求与教育对象思想政

治品德的形成发展关系。揭示、探索如何调节社会环境对教育对象的交叉立体

作用，以及教育对象在受环境影响时的能动作用。（社会）

（3）研究思想政治教育的管理体系和领导职能，研究思想政治教育工作

者的素质，研究思想政治教育如何渗透到业务领域中去，以及促成社会、学校、

家庭相互配合形成教育合力的问题。（教育）

三、关于人的全面发展理论

马克思主义关于人的全面发展学说产生的社会历史条件

马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点

l体力和智力充分发展

l人的才能的多方面发展

l个人社会关系的高度丰富和发展

（人的全面发展学说是一个开放的、在实践中不断丰富和发展的理论）

四、关于社会主义意识必须灌输的理论

l工人阶级的实际运动不能自发地产生科学社会主义，而只能自发地产生经济

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

主义和工联主义。

l社会主义学说是从有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学理论、历史

理论和经济理论中发展起来的。

l无产阶级政党必须坚持从经济斗争范围之外给工人群众灌输政治意识。

l在资本主义社会存在两种思想体系的斗争，对社会主义思想体系的任何轻视

和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强。

（总）社会主义意识不会在群众中自发产生，共产党必须不断地向群众灌输

科学社会主义理论，才能提高群众的社会主义思想觉悟，指导群众参加无产阶

级解放斗争和社会主义建设。

1)列宁关于“灌输”原理的基本思想

①工人阶级的实际运动不能自发地产生科学社会主义，而只能自发地产生经济

主义和工联主义

②科学社会主义意识的确立必须依靠灌输

灌输理论的内容:科学社会主义的理论必须依靠少数