八年级 人教部编版 语文 第六单元《石壕吏》课件.pptx

石壕吏;学习目标;走进课文，理解内容;了解作者;《石壕吏》故事的背景是唐朝安史之乱。

唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使率兵二十万围攻邺郡，胜利在望，但第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳，并四处抽丁补充兵力。杜甫此时刚好从洛阳回华州，途径新安、石壕、潼关等地，一路上他看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，听到的都是离家出征时的悲凄哭声，杜甫根据这番见闻，写成了著名的“三吏”“三别”。

“三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》

“三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》

《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。?;暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，

死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老

妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

;叙事诗的阅读方法;这首诗歌讲述的是在安史之乱时期的一天夜里，在石壕村一村民家，作者目睹差吏强行征兵的故事。

;石壕吏;品味诗句，体会情感;思考：诗中的主要人物有哪些？最能体现人物形象词语是哪个？;聆听老妇之“苦”;聆听老妇之“苦”;感受差吏之“怒”;感受差吏之“怒”;;

石壕吏：____________________________

老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！

石壕吏：____________________________

老妪：室中更无人。

石壕吏：____________________________

老妪：惟有乳下孙。

石壕吏：____________________________

老妪：有孙母未去，出入无完裙。

石壕吏：____________________________

老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。;体察作者之“情”;体察作者之“情”;诗人为什么不站出来？;知人论世，理解情怀;杜甫出身在一个“奉儒守官”的家庭???他以国家、民族大义为先，忠君爱国。

他还拥有“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，关心民生疾苦，忧国忧民。;老妇苦;暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

;在杜甫的笔下，我们看到了唐朝由盛转衰的历史画卷，反映了当时的社会矛盾和民生疾苦。

他的诗被称为“诗史”。;忧民;杜甫选择把个人命运置之度外，站在时代的前沿为一个时代和一个时代所有苦难的百姓泣血苦吟。这种博大胸襟，此中高尚境界，非圣人不可为。

他被称为“诗圣”。;归纳总结，拓展延伸;全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的残暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。

;闻一多评价杜甫为“中国有史以来第一个大诗人，

四千年文化中最庄严、最绚丽、最永久的一道光彩”。;我们的选择，让我们成就不同的人生;作业;石壕吏答疑课;《石壕吏》在叙事中有什么特点？这种写法有怎样的表达效果？;从诗题来看，主要人物应是“石壕吏”，但是诗歌却以老妇人的话作为诗歌的主体部分。这样的安排合理吗？;“天明登前途，独与老翁别”，与老翁告别的是谁呢？;如果要把本诗改写成现代文，可以从哪些方面着手？;谢谢观看！