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3.12本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果

一、应用化学专业人才培养模式改革创新的具体措施：

化学化工学科是大连理工大学的强势学科，在全校的学科排名中一直名列前茅。其中

的应用化学专业是唯一一个化学与化工并重而且密切结合的专业，重在培养具有深厚的化

学根底理论知识、扎实的实验技能、开阔学术视野、优秀的综合素质的高级人才。基于这

一根本出发点，本专业近几年在人才培养方面开展了如下举措：

〔一〕强化根底教育，增加化学主干课程课时；聘请全国级及省级教学名师授课，提高

授课的深度与广度；

我校的应用化学专业是化学与化工学院唯一一个授予理科学士学位的专业。为了强化

学生的根底知识，增强学生从事科学研究的核心竞争力，我们增加了应用化学专业的根底

课课时，化学的根底课与主干课课时借鉴传统化学理科强校设置，并聘请相关领域的教学

名师授课。如化工专业学生的?分析化学?课程包括化学分析与仪器分析在内只有32个

学时，而应用化学专业的学生有96个学时，相比之下应化专业的学生的理论知识更为扎

实，视野更为宽阔，具有更强的从事科学研究和继续深造的实力。

〔二〕强化实验技能训练、开设多层次的化学实验课程；

化学是一门实验科学，学生的实验技能的好坏直接决定学生未来的开展潜力。为了

提高学生的实验技能，应用化学专业开设了包括根底化学实验、高等化学实验、综合实验

训练、大型仪器培训实验在内的一系列、多层次的实验课程，并投入大量资金，购置了多

台包括气相色谱、高效液相色谱、离子色谱、毛细管电泳、流动注射分析等在内的高端仪

器供学生实验课程使用，为每个学生提供独立操作使用这些仪器的时机。此外，充分利用我

校精细化工国家重点实验室、国家工科根底化学教学基地等各级教学和科研机构所拥有的大

量先进的科学仪器培养本科生的科研能力，使这些仪器在每个学生的培养过程中都能得到最

大限度的利用。如：在本科生参与创新实践和论文工作阶段之前，聘请国家重点实验室和国

家工科化学教学基地的专人来讲解目前实验室的硬件资源情况，使学生能够了解目前化学学

科的硬件资源。开设大型仪器培训和大型仪器实验，普及大型仪器的使用知识。通过设立助研

和助管岗位，鼓励高年级本科生参与大型仪器的维护，使得毕业前本科生至少能了解与自己课

题相关的大型仪器的使用和维护，把学校的优质学科和科研资源更加有效的转化为学生的培养

资源。

经过多层次，多学时的实验训练，培养了学生扎实的根本实验技能、清晰的实验思维，独

立的实验能力，为学生未来进入科研院所、研究单位、质检部门开展工作打下了坚实的根底。

〔三〕开阔学生视野，邀请化学化工领域的知名专家为本科生授课和开设讲座；

开设?导论?课程，邀请校内知名学者教授和国内外具有一定实力的化学化工企业人员来

校讲学和开展讲座，介绍化学化工各领域的研究前沿和热点研究问题、企业的技术公关难点、

开展导向，让学生体会到高层次的企业就业的要求和学习气氛。

〔四〕提供创新平台，强化创新和科研能力的培养。

创新能力是当代大学生的核心竞争力之一，应用化学专业提高了对大学生创新实验

课题的资助力度，鼓励学有余力的本科生参与大学生创新实验方案。开设?化学研究训练?课程，

实施本科生早期进入科研平台与课题组制度，鼓励研究生导师指导本科生科研，通过参与

科研实践，提高本科生的创新能力。

二、应用化学专业人才培养模式改革创新措施的实施效果：

通过以上改革措施的实施，应化专业毕业生的根底知识更为扎实、实验操作技能得到了实质性的

提高、视野更为宽阔、科研和创新能力得到了很好的培养。具体表达在以下几个方面：〔一〕保研考研率

高；〔二〕就业途径广，用人单位认可度高；〔三〕以本科生为第一完成人的科技成果显著，学生的创新能

力得到了极大提高。以2022、2022、2022、2022四届毕业生的统计数据为例，其中保送至北京大学、南

京大学、天津大学、中国科技大学、吉林大学、武汉大学等继续攻读博士学位的学生比例为14％；保送至本

校知名课题组攻读博士学位的学生比例为14％；进入中石化、中石油研究院、长春应用化学研究所、烟

台万华、深圳比亚迪等国内外知名企事业单位工作的比例为52％，进入美国加州大学、美国西北大学等

国际名校攻读博士学位的比例为10％。

附录：专家讲座及报告列表

“大煜科学讲坛〞系列报告会

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