三年级科学下册全套课件.ppt

第三单元温度与水的变化教学目标：以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。用触觉感知水温。观察温度计，了解其构造。弄清使用温度计前应注意的问题。学生亲自操作，学着读、写摄氏温度。教学思路：1、温度和温度计什么叫温度？用什么做单位？使用温度计前需要弄清楚什么问题？读数时应该注意什么？正确读和写摄氏温度。知识点：听写摄氏温度。回忆、交流一些温度计的具体名称。试着识别温度计。讨论：测量水温用什么温度计？为什么？师演示测量水温的方法。学生实际测量水温。教学思路：2、测量水的温度提示用水：自来水、温水、烫手的热水、热水瓶里的热水01换为：0160度左右热水、温水、常温下放置几天的水、地下水013、水结冰了灵活运用教材，重视科学实验冰和水的相同点：都无色，无味，透明。冰和水的不同点：冰是固体，有固定的形状，不会流动；水是液体，没有固定形状，会流动。水在0℃时会结冰，是温度的变化使水的状态发生了变化。知识点利用生活经验，想出解决问题的办法。1为清楚地观察冰融化成水时的温度变化情况，学生自行设计实验方案。2学生按实验方案进行实验。3回归生活，小结。4教学思路：4、冰融化了灵活使用教材，真正做到重点突出本课分为两部分，如果两部分都作为重点来上，那一节课就难以完成教学任务。根据学生们的生活经验，我推测：第二部分“让冰迅速融化成水”的方法应该不是难点，因此，我把第二部分放到了前边作入课用，而且做了淡化处理。把第一部分的实验作为了重点来探究，从猜想到设计方案，再到认真实验最后到分析数据，得出结论，学生们个个像小科学家，实验顺利，结论准确。01从生活入手，设疑。03老师讲解“凝结”02举生活中类似的例子。04学生试着释疑。教学思路：5、水珠从哪里来什么叫凝结？会举生活中“凝结”的例子，并且会释之。01知识点02观察用水写的字。01举生活中类似的例子。02试着解释此现象。03观察水的蒸发，小结水蒸气的特点。04讨论加快水蒸发的方法。05教学思路：6、水和水蒸气010203知道什么叫蒸发？会举生活中“蒸发”的例子。知道蒸发的快慢与什么有关？知识点7、水的三态变化云水蒸气在高空中遇冷凝结成的小水珠蚕的幼虫幼虫的外形蚕的胸足蚕的腹足及其钩爪蚕的腹足及其钩爪蚕的幼虫幼虫的外形0102http://=20838=69290（芙蓉师生博客网）与蚕相关的两个网址科学知识1蚕的外形：白色，呈圆筒状。01头：较小，呈扁圆形，位于蚕体的最前方。02胸：是头部后面的三个环节，每个环节腹面长有一对足，称为胸足。03腹：胸部后面的十个环节。第6、7、8、9节及第13节各有一对腹足，第13节腹足因为在尾部，因此也叫尾足。04胸足：由3小节组成，最下端有黑褐色钩爪，作用是把持桑叶。腹足：是柔软无节的肉质突起，先端圆盘状，内缘密生黑褐色钩爪，作用是使身体前进。蚕身体两侧的小黑点：是气门，呼吸用的。运动：呈波浪式重复前行。吐丝前的蚕：不吃桑叶，身体发黄发亮吐丝后的蚕：身体变小，藏在茧内。怎样吐丝：身体运动，头来回晃动。3、蚕变了新模样01蚕茧是椭圆形的。每一个蚕的大小不完全相同，约在三到四厘米的之间；有黄色的，也有白色的。02蚕茧观察蚕茧这是什么？剪开茧还会发现什么东西？它是什么？它还会变吗？会变成什么模样？蛹和吐丝前的蚕宝宝有什么不同吗？我的蚕宝宝有变化了哦！蚕蛹你能把蚕茧上的丝拉出来吗？把它放在热水中泡一下用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上，就可以知道丝有多长了。、养蚕、抽取蚕丝，是我国的伟大发明之一。远在4000多年以前，我国劳动人民就已经开始养蚕，利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝织品，并远销国外。小知识科学知识101大小：和红枣差不多大小形状：椭圆形1、蚕茧：颜色：白、黄……02蚕：细长，白色，吃桑叶，单眼，胸足腹足尾足，运动蛹：粗短，黄褐色，不吃桑叶，复眼，只有胸足，一般不动，受到外界刺激才会动。2、蚕和蛹的不同科学知识2蛹的样子：像一个纺缍，分为头、胸、腹三个体段，头很小，长有复眼、触角，胸部长有胸足和翅膀，鼓鼓的腹部长有9个环节，2——7节两侧有气门。