《数字化与编码》教学设计.docx

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课题：数字化与编码

科目：信息技术

教学对象：

课型：新授课

课时：1

教师：

单位：

1.《课程标准》要求

·知道数据编码的基本方式。

·针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。

2.教学目标

·了解数字化的意义与作用，能够举例说明数字技术对生活的影响，并陈述数字化工具和资源的优势。

·理解二进制的基本原理。

·掌握二进制数与十进制数的相互转换法则。

3.学业要求

理解数据编码的基本方式

4.教学对象分析

本节课的教学对象是高一年级，对学习计算机科学中的理论知识易产生枯燥感，但他们具有较强的求知欲和好奇心。

5.教学重点与难点

教学重点：数字化的概念以及二进制与十进制的相互转换方法。

教学难点：认识生活事例背后的科学知识，掌握各数制间的转换方法，并能运用所学知识解决生活中的问题。

6.教学方法与教学手段

“家乡一日游”话题引入本节，给以学生数字化改变生活的直观感受。由浅入深对数据编码的基本方式进行展开学习，利用教育游戏增加课堂趣味性的同时，加深学生对知识点的记忆。利用“啤酒装箱”、“颜色码的数制转换”等生活实例，巩固各进制数在生活中的应用。为此，本节课主要采用了任务驱动法、讲授法、分层教学法、自主探究法等教学方法。

7.教学媒体

多媒体计算机，教育游戏等

8.教学过程设计

教学环节

教学内容

学生活动

设计意图

情境导入

（1分钟）

“家乡一日游”话题引入本节，通过将过去与现在准备方式不同做对比，引导学生得出“信息技术改变我们的生活”这一结论。

观看教学幻灯片，思考并回答问题。

通过快速构建情景，顺理成章地抛出问题，引出本节课题。

数字化及其作用

（6分钟）

1.生活在数字世界

继续讨论在完成“家乡一日游”计划过程中，用到了哪些数字化工具，并分析它们是如何改变生活与学习方式的，从而说明数字化正在改变世界。

跟随教师思路思考并回答问题。

由生活情境出发，把理论性知识生活化，拉近与学生的距离，使学生更容易接受。

模拟信号和数字信号

通过绘图展示水银温度计与数字温度计表示温度的区别，说明模拟信号与数字信号的不同。

同时指出，模拟信号通过采样、量化、编码等步骤转换为数字信号，并以二进制的形式存储在计算机中。

跟随教师思路思考并回答问题。

体会模拟信号与数字信号的不同，引出二进制。

分析特点认识

二进制

（9分钟）

1.认识二进制

通过“卡片组合游戏”，将卡片点数记为十进制数，随机翻面后，卡片正反面分别读为“1”和“0”，则得到一组十进制数所对应的二进制数。

跟随教师思路思考并回答问题。

直观展示二进制的特点，为二进制与十进制的相互转换做铺垫。

2.分析计算机采用二进制存储的原因

（1）生活中常用十进制数，请同学思考原因。

（2）指出“亚里士多德称人类普遍使用十进制，只不过是绝大多数人生来就有10根手指这样一个解剖学事实的结果。”实际上，在古代世界独立开发的有文字的记数体系中，除了巴比伦文明的楔形数字为60进制，玛雅数字为20进制外，几乎全部为十进制。教师举例“秋天的第一杯奶茶”标价为十进制数，请同学思考并举例说明十进制与六十进制在生活中的应用。

（3）提出问题：既然十进制数在生活中如此常见，六十进制数也有应用，那么计算机存储为何采用二进制呢？

（4）学生回答

（5）教师总结：用两种截然不同的状态来代表数字，是很容易实现的，而十种或者其他选择则要困难得多。不仅如此，这两种截然不同的状态不单有量上的差别，而且有质上的不同。这样就能大大提高机器的抗干扰能力，提高可靠性。其次，二进制运算简单，电子计算机中的运算器线路也变得十分简单，线路简化了，速度也就可以提高。所以，计算机存储采用二进制。

跟随教师思路思考并回答问题。

1.以当下流行词“秋天的第一杯奶茶”为例，增加课堂趣味性，更能使学生觉得知识贴近生活。

2.在学生已有生活常识的基础上，引导学生观察思考，能够较为自然地得出结论。

3.强调重点：二进制是计算机中最常用的存储方式。

进位规则及

表示方法

（2分钟）

通过对“秋天的第一杯奶茶”价位求和，引出十进制进位规则“逢十进一”。

触类旁通，引导学生得出二进制进位规则为“逢二进一”。

应用“逢二进一”计算二进制数“1+1=10”。

由结果“10”存在歧义，引出十进制与二进制的表示方法。

跟随教师思路思考并回答问题。

在学生已有知识基础上引导学生思考，争取做到对进位计数制进位规则融会贯通。

基数和权

（5分钟）

二进制整数转十进制整数

（1）回归“家乡一日游”话题，邀请朋友来母校一观。提出问题：家校距离是多少？

（2）对家校距离进行求和为1+1+1+10+1+1000+100+10+100+10，对计算过程应用运算法则和科学计数法，得出十进制数1234=1*103+2*102+3*101+4*