高中英语 Unit 1 Cultural relics Warming up Reading说课稿 新人教版必修2.docxVIP

高中英语Unit1CulturalrelicsWarmingupReading说课稿新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为新人教版高中英语必修2Unit1Culturalrelics中的WarmingupReading部分。教学内容主要包括以下两个方面：

1.Warmingup部分：通过讨论关于文化遗产的话题，激发学生的兴趣和思考，为阅读文章做好铺垫。

2.Reading部分：学习课文《Thecurseofthepharaohs》的阅读，了解关于埃及法老图坦卡蒙的诅咒及其相关历史背景。文章内容涉及以下要点：

-图坦卡蒙的生平及死亡之谜；

-诅咒的起源和流传；

-考古学家对诅咒的研究和分析。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够流利地讨论文化遗产的话题，并能准确理解和运用课文中的词汇和句型。

2.文化意识：培养学生对文化遗产的认识和尊重，提高他们对不同文化背景的好奇心和探究精神。

3.思维品质：训练学生分析、推断和批判性思维能力，通过对课文内容的深入理解，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动学习和合作学习的能力，通过课堂讨论和小组活动，提高他们获取、处理和使用信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的英语基础词汇和语法知识，能够进行基本的英语交流。

-学生在之前的课程中接触过一些关于文化、历史的内容，对文化遗产有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史文化感兴趣，尤其是对古埃及等神秘文化充满好奇心。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文内容的主旨大意。

-学生倾向于互动式和探究式的学习方式，喜欢在讨论中学习和表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读长篇英文文章可能会让学生感到疲惫和困难，尤其是在理解复杂句子和生僻词汇时。

-对文化背景知识的不熟悉可能导致学生在理解课文内容时遇到障碍。

-部分学生可能缺乏自信，害怕在课堂上用英语表达自己的观点，影响课堂互动。

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，激发学生对文化遗产话题的兴趣，促进学生之间的交流与合作。

2.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，帮助学生深入理解文化遗产的重要性和相关历史背景。

3.问答法：通过提问和回答，引导学生主动思考课文内容，增强学生的阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、相关图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学生的文化知识储备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于文化遗产的背景资料和课文《Thecurseofthepharaohs》的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“什么是文化遗产？为什么它们重要？”以及“课文中的诅咒是如何被流传下来的？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对文化遗产和课文内容有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试用自己的语言概括和解释问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取资源和教师监控进度。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示埃及金字塔的图片和简短视频，引出文化遗产的话题。

-讲解知识点：讲解课文中的生僻词汇和复杂句子结构，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文化遗产的保护方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己在阅读课文时遇到的问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目