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《不做教书匠》读书笔记

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1章做一名有方向感的教师

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1一个人有很多种活法，归根结底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。?

?2作为一名年轻教师，如果你想在教师这个行业里成为物质上的大亨，那么我真诚的劝告你，最好赶紧离开这个行业，你想在精神的天堂里寻求物欲的膨胀，那将会无功而返。?

?3?不少青年教师就在这种目标混乱的无谓中长久徘徊，消耗自己最珍贵的青春年华。及至过了浮躁岁月，却再也没有青春的活力，再也没有奋斗的勇气了，一切就在表面的安逸中走向人生的尽头。?

??4离开精神追求，只是一种活法，绝不可能上升到人的本质意义。

我

的

感

悟

请从眼前的安逸、享受和懒惰中走出来吧。你享受了眼前，便不能享受将来；你现在怕吃苦，到头来吃一辈子苦。生物学家做过一项实验：同种生物放在两种不同的环境中，一种是非常舒适的环境，一种是需要通过努力才能取得食物的环境，结果永远是生活安逸的生物不是早死就是病死，而在恶劣环境下的生物却过得非常快乐而长寿。人也一样凡是那些在艰苦环境中成长起来的人，都是比较坚强、有活力并能取得成功的人。

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2章做一名有约束感的教师

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?1我始终认为，模范地遵守学校制定的各种规章制度，是每个青年教师踏

上岗位的必修课。?

?2?一所学校要真正实现“人本管理”，其前提是必须实现“量化管理”，或者说，“量化管理”已经趋向完美和及至，以量化管理为基础的人本管理，才是有生命力的。?

?3?纪律就像石头，如果你把它背在身上，会痛苦无比；如果你把它垫在

下，它会帮你站得更高，看得更远。

我

的

感

悟

青年教师一旦有了放任、不加约束的“自由思想”，就会有放任、不加约束的“自由”行为，最常见的“自由”行为就是对学生进行体罚、变相体罚或精神虐待。年轻人本来就冲动，学校教育又时时处处与学生打交道，学生不懂事是天经地义的一个孩子少年老成，我们会觉得其乖巧；一群孩子少年老成，我们将觉得不对劲；整体性的少年老成，那将是一种可怕。一个青年教师如果不注意训练自己的约束感，就容易在激情之下做出种种不该做的事。?

有人说，愤怒出诗人。我说，愤怒绝不会出教育家。对教师而言，对暑期读书笔记影视剧点评精选读书笔记影视剧点评书评舞台艺术点评读后感学生愤怒往往是缺乏修养和教育能力的表现。每一个教育家都是富有涵养的人、充满耐心的人。涵养，使他永远那么和蔼可亲；耐心，使他由足够的时间思考出最有智慧的教育方式。

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3章做一名有责任感的教师

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1一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人没有了工

作责任感，他的人生就注定不会去的应有的成就。?

?2?我由衷地感到，对学生最大、最好的责任感，那就是尽快的发展自己，

使自己成长为一名成熟的、具有专业水准的教师。?

?3?我一直畅想的是，每个学科教师都对学生的人的发展保持密切的关注

一发现情况就相互沟通，从而掌握多元的学生成长信息，调整并最终形成对学生最有利、最有效的教育方式。

我

的

感

悟

?责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。我们不是已经把教育简单到阿拉伯数字的地步了吗？学校原本应该是一个充满快乐的地方，那是人获得知识和能力、不断丰富精神的世界，校园应该是这个世界上最温馨最令人向往最具有人性的地方，然而我们学生自编的歌谣却是“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，为什么背上炸药包，我去炸学校，老师不知道，一拉弦，赶快跑，轰隆一声学校炸没了”。?????这种对教育愤恨的“文化自觉”，对于教育是一种严重的黄牌警告。教育良知的丧失使教育朝着畸形的方向发展，这种“教育”发展得越迅猛，就越叫人忧心忡忡。教育如果连“培养人”这一点都守不住的话，还有什么好说的呢？是的，每一个教师都可以推卸责任，说这不是我一个人造成的，也不是我一个人能改变的。我们一次又一次苦口婆心地对学生说“祖国的希望在你们这一代”，我们把责任推到下一代，那么下一代同样会把责任推给再一下代。所有这些的根子，是教师的“小我”思想的泛滥，在教师的脑子里从没有一个“大我”，从没有跳出狭小的“小我”，来看一看“大我”的发展。这种思想上的缺陷，将有可能致使一个民族整体素质的滑坡。

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4章做一名有上进感的教师

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1下班的铃声响了，并不一定意味着工作的结束。?

?2?一个事业是否高尚，不是因为事业本身，而是因为有一群高尚的人在