（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治下册 第八单元 珍爱生命 热爱生活 第15课 呵护宝贵的生命 第1框 世界因生命而精彩说课稿 鲁人版六三制.docxVIP

（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治下册第八单元珍爱生命热爱生活第15课呵护宝贵的生命第1框世界因生命而精彩说课稿鲁人版六三制

一、设计思路

本节课以“珍爱生命，热爱生活”为主题，通过引导学生认识生命的宝贵，激发学生对生命的尊重与热爱。首先，以图片和实例导入，让学生直观感受生命的多样性和独特性。接着，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生理解生命的价值和意义。最后，结合生活实际，引导学生学会关爱自己和他人的生命，培养积极向上的生活态度。整个教学过程注重启发式教学，强调学生的主体地位，旨在提升学生的道德素养和法治观念。

二、核心素养目标

1.让学生认识到生命的独特性和宝贵性，提升生命观念素养，形成对生命的尊重和热爱。

2.培养学生的法治意识，使其理解并遵守与生命保护相关的法律法规，提高法治素养。

3.通过小组讨论和案例分析，锻炼学生的合作探究能力和批判性思维，增强问题解决素养。

4.引导学生将生命教育与日常生活相结合，提升实践创新素养，形成积极向上的生活态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解生命的多样性和独特性。

2.培养学生尊重生命、珍爱生命的意识。

难点：

1.生命价值的抽象理解。

2.将生命教育与实际生活的有效结合。

解决办法：

1.通过展示不同生物的图片和实例，让学生直观感受生命的多样性，通过故事讲述和案例分析，帮助学生理解生命的独特性。

2.利用小组讨论和角色扮演等方式，引导学生深入探讨生命的价值，使其在互动中感悟生命的意义。

3.设计实践活动，如编写生命故事、开展生命主题演讲等，让学生在实践中体验生命的珍贵。

4.结合当前社会热点，如环境保护、健康生活等，让学生认识到生命保护的重要性，并学会在实际生活中践行。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教育资源库。

3.信息化资源：生命教育相关视频、音频资料、电子课件、网络文章。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂互动问答。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括生命教育的视频和PPT，要求学生了解生命的多样性和独特性。

设计预习问题：设计问题如“你认为生命的独特性体现在哪里？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈，确保每位学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT内容，初步理解生命的特性。

思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成自己的初步认识。

提交预习成果：学生将思考结果以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物的图片，引出生命主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解生命的价值和意义，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论生命中的道德与法治问题，如动物权益保护。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考生命的价值。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解生命教育相关知识点。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中理解知识点。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于生命保护的案例分析和思考题。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解生命的多样性和独特性，以及如何在日常生活中珍爱和尊重生命。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，逐步引导学生深入理解和实践这一主题。

六、知识点梳理

1.生命的多样性

生命是地球上最宝贵的财富，生物种类的繁多构成了生命的多样性。教材中介绍了不同生物的特征和生存环境，例如动物、植物、微生物等。以下是生命多样性的知识点：

（1）生物种类的多样性：地球上有数百万种生物，包括昆虫、鸟类、哺乳动物、植物等。

（2）生态系统的多样性：不同生物构成不同的生态系统，如森林、草原、湿地等。

（3）基因多样性：生物个体之间的基因差异构成了基因多样性。

2.生命的独特性

每个生命都是独一无二的，生命