（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册 第三单元 第17课 统一多民族国家的巩固和发展说课稿 北师大版.docxVIP

（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册第三单元第17课统一多民族国家的巩固和发展说课稿北师大版

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设计意图

本节课旨在通过讲述统一多民族国家的巩固和发展的历史过程，使学生深入理解明清时期我国政治、经济、文化及民族关系的特点，培养学生对国家统一和民族团结的认识，增强民族自豪感。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点讲解明清两朝的政治制度、经济发展和民族政策，以提高学生的历史素养，培养学生的时空观念和批判性思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的历史时空观念，通过分析明清时期的时代背景，理解统一多民族国家巩固和发展的历史脉络。

2.提升学生的历史解释能力，引导学生从政治、经济、文化、民族关系等多角度分析历史现象。

3.增强学生的历史价值观，激发对国家统一和民族团结的认同感，培养学生的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的历史学习中，已经了解了中国古代的封建制度、民族融合等基础知识。

-学生对明清两朝的基本历史概况有所了解，如明清的建立、重要皇帝及其政策等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于历史故事和历史人物有较高的兴趣，喜欢通过故事来理解历史。

-学生具备一定的分析问题和归纳总结的能力，但需要进一步培养批判性思维。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表和实物来学习，有的则偏好文字和叙述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解明清时期复杂的经济结构和政治制度，需要通过具体的案例分析来加深理解。

-学生可能对历史事件的时间线索把握不够清晰，容易混淆不同时期的历史事件。

-学生在分析历史问题时，可能缺乏深入思考和全面考虑的能力，需要引导其从多个角度进行思考。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，介绍明清时期统一多民族国家的巩固和发展，通过具体案例帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨明清时期的民族政策及其影响，促进学生的思考和互动。

3.使用多媒体资源，如历史地图、文献资料和视频片段，增强学生对历史背景的直观感知，辅助教学内容的呈现。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一幅明朝疆域图，引导学生观察并提问：“大家能告诉我这幅地图反映了哪个朝代的疆域情况？这个朝代有哪些巩固统一的重要措施？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——统一多民族国家的巩固和发展。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍明清时期的政治制度，包括科举制度、中央集权制度等，重点讲解这些制度如何有助于统一多民族国家的巩固。接着，分析明清时期的经济状况，如农业、手工业和商业的发展，以及对外贸易的情况。然后，讲述明清时期的民族政策和边疆治理，强调其对国家统一的重要性。最后，通过具体案例，如郑和下西洋、戚继光抗倭等，展示明清时期的对外开放和民族融合。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个选择题和简答题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如：“明清时期的科举制度有哪些作用？”“请简述明清时期的民族政策及其对国家统一的影响。”

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调明清时期统一多民族国家的巩固和发展的历史意义。同时，引导学生思考：“我们今天的国家统一和民族团结有哪些值得我们继承和发扬的地方？”

5.作业布置（5分钟）

布置一道课后作业，要求学生结合本节课所学内容，写一篇短文，题目为《我眼中的明清时期统一多民族国家巩固和发展》。目的是让学生进一步巩固所学知识，并激发学生对历史的兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《明史》、《清史稿》：这两部正史详细记载了明清两朝的政治、经济、文化、民族关系等方面的内容，是研究明清历史的重要文献资料。

-《明清时期统一多民族国家的巩固和发展》：相关学术论文，深入分析了明清时期国家统一和民族发展的历史进程。

-《中国古代民族关系史》：该书系统梳理了我国古代民族关系的发展历程，对明清时期的民族政策有详细论述。

-《中国历史地图集》：收录了各个历史时期的中国地图，包括明清时期的疆域图，有助于学生直观理解历史地理变迁。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《明史》、《清史稿》的部分章节，让学生了解明清两朝的历史背景、政治制度、经济发展和民族政策，加深对统一多民族国家巩固和发展的认识。

-观看纪录片：推荐学生观看《明清历史纪录片》，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受明清时期的历史风貌。

-开展研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择明清时期的一个历史事件或人物进行研究，如郑和下西洋、戚继光抗倭等，通过查阅资料、撰写报告，提高学生的历史素养和分析能力。

-参观博物馆：建议学生参观当地的历史博物馆，观看